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记叙文阅读 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体. 一、记叙的要素 ： 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 记叙线索： 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 “怎 样 找 线 索：  ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。 记叙文的人称及其作用： 第一人称使人感到亲切自然，真实。与读者没有距离；便于刻画人物形象和性格特征 第二人称最贴近读者，便于情感交流，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于叙述和议论 记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。 ? 1 、划分段落层次方法 1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） 2、 段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。 不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。 1什么是记叙文的中心？ 初中阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。它分为两部分：一是文章主要内容，二是作者的情感态度。 概括中心的一般形式是：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 举例： 《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。 2如可分析记人、叙事、写景、状物记叙文的中心？ 记叙文的中心是蕴涵在所记叙的人、事、景、物之中的，所以准确归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容。 侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心。 侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心。 侧重写景的记叙文，要抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。 侧重状物的记叙文，要领会文章状物的特点，体会作者是怎样托物言志的，从而把握文章的中心。 3归纳中心的方法有哪些？ 抓住文中直接告诉读者中心的句子。 抓住文章开头、结尾段揭示中心的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。 通过结构分析来归纳中心，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情、态度等。 4归纳中心时的关注点： 1.看开头。很多文章都是开篇点题。如魏巍的《我的老师》。 2.看结尾。许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。如《枣核》的最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。 3.分析文中议论抒情的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住中心。 4.抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。如朱自清的《背影》。 5.