诗歌鉴赏打印08.12.27.ppt

回顾前4年的高考试题，有几个非常明显的特点，值得重视： 1、试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境； 2、文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等； 3、指向明确而稳定，不外乎考查对“表达技巧、语言、形象、思想感情”等方面的赏析，较为注重比较阅读鉴赏。 考生一般对考点较为熟悉，比较轻松地就读懂了诗歌，但结果是失分严重。一个重要的原因就在于答题不规范，容易漏掉一些要点，表达不够准确完整，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。 1、学会说“行话”，规范地表述。 包括类别、风格、技巧、修辞、情感等方面的“行话”。 诗 ○ 词 ○ 曲 古体诗 ○ 近体诗 绝句 ○ 律诗 咏史 ○ 山水田园 ○ 咏物 ○ 边塞 ○ 抒怀诗 豪放（恢宏阔远、博大新奇）； 雄奇（雄伟遒健、奇崛峭拔）； 沉郁（深沉蕴积）； 直率（奔肆率直）； 婉约（曲柔细密、情调缠绵）； 含蓄（藏而不露）； 清新（清秀奇丽）； 风趣（幽默诙谐）； …… ◎对比比较 ◎ 映衬比较 ◎ 虚拟写实 ◎ 象征暗示 ，托物寓意 ◎ 借景抒情，情景交融 ◎ 化用典故，以古说（讽）今 ◎ 静境动写，以静写动 ◎ 渲染烘托，直抒胸臆 ◎ 开门见山，卒章显志 ◎ 白描勾勒，浓墨重彩…… ※辞格： 比喻 拟人 借代 夸张 双关 对偶 拈连 移觉 移就 互文 顶真 引用…… ※句式特点： 倒装 省略 …… 喜悦 甜蜜 愉悦 淡泊 忧郁 激昂 恬淡 闲适 失望 寂寞 幽怨 壮逸 旷达 高雅 愤懑 焦灼 缠绵…… □颔联颈联 □ 联想想象 □ 意象意境 □ 平仄对仗 □ 启承 □ 音韵声律…… 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 意境 由意象构成的，寄托诗人情感的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。 举例 ◎泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 ◎寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 ◎枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 阅读下面一首诗，回答问题。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 阅读下面一首诗，回答问题。 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 注：此诗写于诗人在好友死后无奈离开成都，沿江东下途中寄居夔州之时，亲朋离散，天各一方。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 抒情手法 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。（2）正侧结合。（3）动静结合。（4）虚实结合。 (5)对比。 (6)白