案例2-《戏曲大舞台》.doc

案例 《戏曲大舞台》综合性学习活动 教材：人民教育出版社义务教育新课程标准语文教材七年级下册 学习对象：初中一年级 设计者：浙省金华市第五中学 吕景春 确定活动主题 本节教学内容选自人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下册第四单元的综合性学习部分。内容上看，这属于语文综合性学习活动课。 根据课程标准和本次活动内容，从情感目标和能力目标两个方面确定本次活动的目标。 情感目标： 1、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣； 2、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方； 3、激发大家热爱戏曲，为家乡戏曲献计献策的激情。 能力目标： 1、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力； 2、学会写活动计划，培养实践能力； 3、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力； 4、培养团结精神，体验合作的愉快。 根据上述分析和活动目标，确定本次学习活动的主题为《戏曲大舞台》。 创设学习情境 通过下列环节，创设一个学生乐于参与的学习情境。 1、调查学生对中国戏曲的了解程度，从而可使活动更有针对性。 2、虽然教材已附录了中国戏曲的部分参考资料，但抽象的文字介绍有局限性，难以激发学生的学习兴趣，所以要富有成效地开展好这次活动课，教师必须做好充分准备，收集并占有大量中国戏曲方面的知识资料和音像资料，制作一个有声有色、形象感强、趣味性浓的多媒体课件，组织学生听戏、唱戏，力求让抽象的知识变得形象具体、可亲可近、趣味盎然。 3、为了进一步激发学生参与活动的兴趣，除了欣赏，还设计了学生参与体验和比赛等环节。 选择学习策略 由于本活动涉及面广，参加人多，所以，采用支架式学习策略。 根据学生的兴趣和研究内容的不同，把学生分成若干小组，分别指导。 组织学生去剧院看戏，访问剧团。先给学生简单介绍所观看戏曲的剧种特点、剧目内容、欣赏要点；访问剧团，和学生一起，根据研究方向，有针对性地制定具体的访谈计划，以免流于空泛。 提供学习资源 1、按实际条件，开列参考资料或相关网址。 2、准备教学用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音带等。 3、学生分组在课内外搜集中国戏曲的有关资料，进行归纳整理，和同学、老师互相交流。 4、在硬纸或蛋壳上绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；课外试着学唱一小段戏； 5、联系活动的场所，如到剧院看戏、到剧团访问等。 学习效果评价 活动过程 （一）漫谈中国戏曲 师：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她有多少了解呢?你看过、听过哪些戏?你知道哪些著名演员的名字? 学生自由回答，漫谈中国戏曲。 (这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。) （二）我和戏曲 师：刚才大家谈得都很好，对中国戏曲这门古老的艺术表现出浓厚的兴趣。现在我们继续走近戏曲。 1．展示脸谱。 师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。 (各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。) 2．我来一段。 师：刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲联唱。 学生上台表演戏曲选段，表演前介绍选段名称、大致内容和扮演的角色。(师生鼓掌。) (这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。脸谱制作、戏曲排练都由学生自己完成，教师只作必要的指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去，在积极主动的学习状态中，学到了知识，和本来很陌生的戏曲拉近了距离：为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。现场气氛空前高涨。) （三）戏曲赏析 教师把事先剪辑好的名家名段通过多媒体直观地展示给大家。 1、京剧 《铡美案》 2、豫剧 《谁说女子不如男》 3、黄梅戏 《夫妻双双把家还》 4、越剧 《我家有个小九妹》 5、婺剧 《僧尼会》 要求同学们用语言把自己听戏曲的感受表达出来。 生1：听完了京剧这一国粹剧目，我体会到什么叫字正腔圆，什么叫气吞山河。 生2：听完了京剧，我感到痛快淋漓的爽。 生3：听完了越剧，我仿佛感觉到了春风的抚慰，特舒服。 生4：婺剧的欢快跳跃，柔中带刚的风格令人赏心悦目，我为家乡戏而自豪。 （四）戏曲知识擂台 师：刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了自己喜欢的曲子。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识。(记分员、记时员就位。) (赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。) 1．必答题。