论传统文化对文秘专业学生人文素质培养的影响.doc

论传统文化对文秘专业学生人文素质培养的影响 一 人文素质的概念和内涵 1人文素质人文素质是指人的精神特质和文化素质，是人们通过学习伦理道德、文学、历史、哲学和艺术等人文学科知识，有意识地进行内化和积淀而形成的相对稳定的内在素养和品质。人文素质是秘书人员专业素质的重要基础，是专业素质的支撑点之一。人文素质是高素质秘书重要的基础素质良好的人文素质有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。党的十六大报告提出，“要引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。”好的人文素质对于秘书形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的基础性作用。提高的人文素质，可开阔眼界、陶冶情操、启迪智慧，培养强烈的民族文化精神、使命感和高尚的道德情操，打牢秘书必须具备的政治思想基础。智是进德之基，一个人精神境界、道德情操的高低，往往与其学识深浅联系在一起。提高人文素养，可以充实精神世界，修养道德情操；而缺乏良好的人文素质，人就很容易被坏的东西侵蚀、支配和利用。加强的人文素质培养，能达到借古鉴今、喻事明理、提高觉悟的目的，能帮助他们确立马克思主义的世界观、人生观和价值观。高素质秘书不仅要具备较高的专业素质，而且要具有良好的品格。提高的人文素质，有助于培养他们求真务实、开拓创新的精神和敢于讲真话、报实情的勇气。如果一个人文化水平很低、知识贫乏，必然思维空间狭窄、目光短浅、发展受限。人文素质功底不深厚势必制约其他素质的提高，影响在未来发展中继续获取新知识、发展新能力的主观能动作用的发挥。提高的人文素质就是让了解中外文化精髓，从中汲取营养，奠定做人和做事的基本功底，具备较高层次的人格文明，使他们各方面的素质能够和谐统一地发展。高素质的秘书人才必须具备优良的身心素质，达到知识、品质与意志的有机统一。深厚的人文素质底蕴能够疏导情绪、开阔胸襟、激励意志、坚定信念，有助于培养良好的心理素质。我们长期以来对感情的社会性、个性特点认识不足，忽视了自我疏导感情能力的培养，以致有些秘书不善于调控自己的感情，在挫折面前显得十分脆弱，一遇到困难就惊惶失措、无所适从，有的甚至走向极端。因此，培养的人文素质，就是要使他们学会正确宣泄感情和表露感情，培养健康的情感取向，提高感情调节和审美能力。培养人文素质的几点思考课程结构人文素质教育要建立计划课程与活动课程相结合的教学体系。计划课程是指设立专门的人文素质教育课程，将人文素质教育纳入院校各专业教学计划，使人文素质教育系统化、专业化，形成人文教育的专业规模和体系。计划课程主要由校内课堂来完成。活动课程是指不纳入专业教学计划，由院校根据人文素质教育需要适时开设的形式多样、内容各异的临时性课程。它具有课时短、内容新、视野广、综合性强、方法活等特点，对计划课程具有十分重要的补充作用。如组织游览人文景观、观赏艺术表演、开展文学点评等等。通过社会大课堂的实地参观、现场观摩学习，让学生亲身接触人文资源、增加感性认识，可启迪理性思维、增强人文意识、提高学习人文知识的自觉性。师资队伍与教材体系的融合加强人文素质教育，师资队伍是关键，教材体系是保障，二者缺一不可。要加强人文素质教育的师资力量，采取外引内荐、招优聘强的方式，培育、壮大人文教师队伍。要充分发掘我国丰富的人文社会科学遗产，在继承前人人文研究成果的基础上对原有教材进行丰富和发展，形成极富时代特征的完整系统的人文科学教材体系。革新人文课程教学方法要改变以往“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，变被动为主动，确立秘书专业学生在教学活动中的主体地位，使其依靠自己的主动性学习人文知识。在教学过程中，要大力推行讨论式教学、辩论式教学、启发式教学、问题教学、直观形象教学等教学方式，以促使学生将学到的人文知识内化为人文素质。环境对人的思想具有巨大的熏陶和感染作用。营造良好的人文环境，有助于塑造具有优良人文修养的人才。营造人文环境要体现秘书工作特点，强调参与意识，倡导高格调，弘扬主旋律。一是要突出隐性课程的设置。所谓隐性课程，是指那些， ，， ，，，，， ， ，，，，， ， ， ， ， ， 参考文献 : [1] 张敏 . 依照需求改革高职高专院校大学语文教学 [J]. 镇江高专学报 ,2009,22(1):100- 103.[2] 郭建庆 . 中国文化概述 [M ]. 上海 : 上海交通大学出 版社 ,2005.[3] 徐静 . 涵养儒雅气质 , 提升文化品位 , 打造高素质特色人才 !!! 吴文化教学 与秘书人才 培养 [J]. 苏州 教育学 院学报 , 2008[4] 朱熹 . 四书章句 集注 [M ]. 北京 : 中华书局 ,1983.[5] 朱谦之 . 老子校释 [M ]. 北京 : 中华书局 ,1984.[6] 刘水凤 . 建构主义学习 理论对高校教学的启示