课外阅读指导(20周) (2).ppt

课外阅读指导 主备人：刘春红 议课时间：19周 授课时间：20周 学习目标（1分钟） 一、掌握人物形象分析的方法 二、掌握景物描写在文章的作用 自学指导一（1分钟） 阅读材料一思考： 1．为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合乎情理，作者在小说中埋下了伏笔，请你找出来。 2．小说结尾的景物描写“一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气”，有何作用? 3、请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。 教师点拨一（2分钟） 自学指导二（1分钟） 阅读材料二思考： 1.在“我”与女孩的偶遇中，她为“我”做了哪些事？ ?2.选文第9段有什么作用？天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。 ?3、请赏析下面的句子。 小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明！ ?4.阅读选文，请简要概括女孩的性格特点。 5.选文标题有何含义？ 自学检测二（6分钟） 教师点拨（3分钟） 环境描写常见题型： 1、在文中准确地找出描写环境的句子； 2、就指定的环境描写说出其作用。 当堂训练（15分钟） * * 学生自学，教师巡视（6分钟） 自学检测一（5分钟） 1．为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合乎情理，作者在小说中埋下了伏笔，请你找出来。 2．小说结尾的景物描写“一缕阳光洒进室内，窗 外是艳阳高照的好天气”，有何作用? ①双眼已无眼珠，脸上有白而大的伤疤，脸以破相， 失去了双手和双腿，无法辨认。②临时不能说话。 ③身上没有证件，仅凭一封给妻子的信确认了他的身份。 环境描写，①烘托人物心情。夫妻团圆、战友团聚使 三人心情都非常兴奋。②预示事态发展。伤员会得到 很好的医治，三人的生活会越来越好。③“阳光”“艳阳” 象征着人性的美好和人情的温暖。 妻子维拉：①热爱丈夫，意志坚强。丈夫严重残疾，战争夺去幸福，但她没有屈服。②心地善良，心灵美好，伤员虽不是丈夫，她仍然坚决地要他和他们生活在一起。 3、请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。 丈夫巴都林：①热爱妻子，牵挂家庭。执行任务前想办法把信传回家。②心地善良，心灵美好。毅然决然地要他和他们生活在一起。 分析人物形象解题思路： （1）结合具体内容分析【指事件、人物描写】。 （2）结合作者对人物的评价【指议论性语句】。 （3）分析人物性格应多运用比较的方法。（性格不同，言行举止就不同。分析时我们可以设想：如果是另一种言行举止应该是什么样的性格。比较中更显特性。） 答题模式： 第一步： 【性格概括】如维拉是一个意志坚强、心地善良，心灵美好的人。 第二步：【结合内容】　第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家， 战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。【内容有时自己概括，有时可用原文】 学生自学，教师巡视（6分钟） 1.在“我”与女孩的偶遇中，她为“我”做了哪些事？ 2.选文第9段有什么作用？ 撑伞遮雨，牵手同行，谎称叔叔能治好“我”的 眼病，为“我”拉二胡曲《光明行》鼓励“我”。 环境描写，渲染宁静的气氛，烘托“我”逐渐平静的心情。? ?3、请赏析下面的句子。 小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明！ 比喻，生动形象地写出枙子花洁白、灿烂的特点。 4、阅读选文，请简要概括女孩的性格特点。 5.选文标题有何含义？ 既指刘天华的二胡曲《光明行》，也指女孩对 “我”的帮助让“我”坚强自信，重新获得光明， “我”也由此感到人间真情如阳光般光明美好。 善良(有爱心、友善)、纯洁、善解人意、温柔。 答题格式：环境描写，渲染了（ ）气氛，烘托了人物（ ）的性格、心理 ，暗示（ ） 环境描写的作用： 1、点明故事发生的时间、节令和地点。 2、渲染 的气氛。 3、烘托人物的 心情。 4、衬托人物 的形象。5、推动情节的发展。 6、暗示社会背景，7、突出主题。 　 1.阅读全文，说说本文的主人公是谁？有哪些性格特征？ 　2.文中画线句子属于哪种描写方法？给人留下印象最深的是她的什么？为什么？ 　 3.文章对小姑娘的刻画前半部分是 描写，后半部分通过“我”、老大娘和 的行动来表现其美好心灵，属于。 　　4.分析下面句子的表达作用。 山里的空气真清新，分明能嗅得到一缕缕生生的花香，清脆的鸟叫似一滴一滴纯净的露，溅满了树缝。 阅读《山里人家》完成下列题目。 *