谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不….ppt

* * 夯实基础 厚积薄发——高三文言文复习有效性初探 田园高中 李卫军 44分 36分 2010年 43分 37分 2009年 43分 37分 2008年 42分 38分 2007年 42分 38分 2006年 40分 40分 2005年 40分 40分 2004年 33分 47分 2003年 古文阅读 现代文阅读 年度 自2004年以来，上海市语文高考的平均分稳定在94分上下， 即得分率在63%左右，而文言文试题的得分率却一直徘徊在37% （仅指第五、第六大题）左右，远远低于整张试卷的得分率。 一、研读考纲，细化考点 考纲是高考试卷命题、高三复习的重要依据。上海市教育考试院每年发布的《高考上海卷考试手册》（即考纲）为考生在整个高中阶段的学习、备考起到关键的指导和规范作用。 ◆识记与理解 （16%） ◆分析与综合 （28%） ◆鉴赏与评价 （10%） ◆表达应用 （46%） / 偏义复词 24个常见固定结构 固定结构 课内外常见通假字 通假现象 课内外常见古今异义 古今异义 理解并用现代汉语解释文言句子 倒装句 被动句 省略句 判断句 文言句式 动词的活用 形容词的活用 名词的活用 文言词法 理解常见的文言词法和句式特点 22个重点文言虚词 文言虚词 初中140个文言虚词 高中160个文言实词 文言实词 理解常见文言实词、文言虚词的意义和作用 科举名称 古代地理名称 古代纪年纪时方法 古人称谓 古代文化常识 古代重要文学现象 古代主要作家作品 古代文学常识 识记课文中所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识 三级考点 二级考点 一级考点 文言文阅读考点细化表（与现代文阅读不同之处） 二、立足课本，温故知新 《高考上海卷考试手册》明确指出：2011年高考依据《上海市中小学语文课程标准》要求，结合现行的高级中学《语文》教材的实际情况，确定考试内容。 仔细分析历年上海高考语文试卷，我们发现：虽然命题常从课外选择材料，然而答题所涉及的知识点却在课内，不少题目可以直接或间接地从课文中找到答案 2009、2010年高考语文试卷文言题目与课文关联（部分题目） “以动衬静”的表达效果在课本中的许多诗文中都有体现，如王维《终南山》的尾联“欲投人处宿，隔水问樵夫” 表达效果 多数实词均在初、高中课文出现过，如“狱”字出自《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情” 翻译句子 四个选项中的前句全部出自文言语段，后句出自课本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《种树郭橐驼传》、《梦游天姥吟留别》、《鸿门宴》 虚词 四个实词解释“与”、“造”、“素”、“徙”全部出自初、高中课本，如“造”出自《左忠毅公逸事》 实词 2010年高考 四个选项中的前句全部出自文言语段，后句出自课本《伶官传序》、《石钟山记》、《鸿门宴》和《师说》 虚词 前两个选项中的通假字在课本中均有出现，后两个选项直接选自教材《〈孟子〉二章》； 通假字 四个实词解释中的“漫”、“苟”、“备”出自初、高中课本，如“苟”出自《鱼我所欲也》 实词 2009年高考 与课文关联 知识点 年度 1、聚焦重点实词，举一反三 举酒属客 （《前赤壁赋》） 举臣秀才 （《陈情表》）戍卒叫，函谷举 （《阿房宫赋》)举天下之豪杰 （《伶官传序》) 遑遑欲何之——到，往 （《归去来兮辞》）（适、造、至、诣、达 、致、迄） 2、注重知识勾联，融会贯通 在复习史传作品《廉颇蔺相如列传》时，可以稍微分析一 下其它史传作品《苏武传》、《秦晋殽之战》等课文； 复习欧阳修的《伶官传序》时，可以顺带提一提课本中作  者的另一部作品《秋声赋》； 复习《资治通鉴》相关知识时，可以比较一下《左传》、《史记》、《汉书》体例上的异同； 复习《项脊轩志》时，可将“唐宋派”与“公安派”、“桐城 派”的文学主张进行比较 3、把握文章旨意，深化理解 复习课内文言文时，对于文章主旨、写作意图，作品的艺术形象、语言风格等内容，教师应指导学生准确把握，深化理解，以防高考试卷中进行勾联。 复习了《阿房宫赋》后，懂得文章的写作目的在于提醒唐朝 统治者要以史为鉴，不要重蹈亡秦的覆辙。 复习了《游褒禅山记》后，能领会治学、处事必须具有百折 不挠的意志和深思慎取的精神 三、专题复习，分享突破 通过专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成一体，并使之条理化、系统化、深刻化。这样的复习方法，一来减轻学生一定时间内学习负担，二来又有利于学生集中精力“重拳出击”，“各个击破”，以提高复习效果。 “头痛医头，脚痛医脚”的做法， 致使知识点支离破碎，