小学综合实践活动课程的设计与实施.doc

小学综合实践活动课程的设计与实施 新一轮基础教育课程结构中有一个新的学习领域——综合实践活动，这是一门国家设置、地方指导、学校开发的新型课程，如何运用先进的课程理念方法，探索其校本化的历程，是基层中小学校进行本课程实施中亟待探索的问题，我们以一所小学六年试验过程为案例，希望从中可以获得一些有益的启发与借鉴，并以此与实施新课程的同行分享与探讨。 旨在培养儿童自主创新学习品格的实验研究，其中把开发内容丰富、形式多样的课程形态作为学生自主探究、创新学习的重要条件。为此，我们对学校原有课程进行了结构性调整，加强课程的综合性与实践性，突出活动教学的思想，强调书本知识与学生活、社会实践的联系。我们在提出学校科研课题时曾经这样思考：培养儿童具有自主创新性学习品格，把儿童从被动的、僵化的学习模式中解放出来，逐步养成一种积极思考、主动探索、大胆求异的精神，不仅符合时代对人才素质的要求，同时也是实施素质教育、改变教育教学现状的一条重要途径和有效措施。但是如何从学校实际出发设计一个可行的思路与策略呢?经过反复调查研究、学习、思考，我们选择了开设主题综合活动——一种崭新的课程为突破口，通过学校课程与课时的调整，我们终于分给老师和学生这块“自留地”，让他们自已去设计，去开垦，去耕耘。由于这是一种开放的、自主的学习活动，是以学生为活动主体的课程形态，教师旧的教学方法无法运用，那就必须“逼”着教师改变旧的观念与手段，用一种新的理念，新的行为去实施，大家在不断的学习、借鉴、尝试、反思的过程中，提升了教育理念，学会了选择主题，找到了课本之外的丰实的课程资源，学会了挑战自己，增强对学生进行自主学习，创新学习，体验学习，实践学习等运用多种学习方式进行学习的指导能力，在这一切当中，最重要的还是将新的教育理念，转化成了一种自觉自愿的教学行为，当教师们在设计、实施主题式综合活动中促进教育观念的较快转变，然后自然迁移到学科的课堂教学及教育活动之中，大大推进了新课程的实施。 一、课程目标的设计 (一)总目标 1．情感、态度、价值观 ①培养对社会的责任心与使命感。对于自己、亲人、朋友，对于人类共有的地球家园，对于支持人类的自然环境，对于周围社会的重要问题……都能自觉地关心、过问、注意，具有起码的责任意识。 ②获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。在活动中主动参与，热情投入，获得亲身体验，形成乐于探究，主动提问，善于合作、勇于进取的积极情感。 ③培养科学态度和科学道德。让学生在自主探究的活动中培养一种实事求是，大胆创新、不怕困难、顽强拼搏、严肃认真的精神以及遵守科学道德与规范的精神。 2．能力目标 ①独立思考和独立完成任务的能力。 ②搜集和处理资料的能力。 ③动手操作与实验的能力。 ④与人沟通、交往、合作的能力。 ⑤语言表达与文字表现的能力，。 ⑥管理与自我管理的能力。 ⑦综合运用知识解决问题的能力。 3．知识目标 ①学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴别、鉴赏等方法性知识； ②跨学科的知识，为解决具体问题需要补充的知识； ③通过日常经验而获得的体验性知识。 (二)分目标 “探索自然”主题目标： 1．感受大自然的神奇和美丽，通过与自然的接触，了解大自然的奥秘，培养学生热爱自然的情感。 2．认识保护和改造自然重要性，懂得人与自然的密切关系，学会观察、研究，发现和解决问题，利用所学的知识保护和改造自然。 3．认识周边环境，养成良好习惯，珍惜身边的一切(动物、植物、景物、城建等)，从生活小事做起。 4．了解宇宙万物的科学知识，培养学生爱科学、懂科学、用科学的兴趣， “绿色在线”主题目标； 1．认识环境与人之间的紧密关系，意识到环境被改变和被破坏将带来的危险与灾害，懂得保护环境的重要性。 2．了解人的生活、生产对环境的影响以及我国人口资源和生态环境的基本状况，增强环境保护的紧迫感。 3．通过资料的收集，对日常生活中事物的观察，对如何进行环境保护开展系统性的探究，发现和解决环境问题。 4．逐步学会从自己做起，从身边小事做起，养成保护与珍惜环境的习惯。 5．以自身的环境保护行为，影响身边的人(包括家人、亲戚、朋友等)参与环境保护行动。 “社会纵横”主题目标： 1．知道我国国情和地理环境，认识不同民族的分布和风俗习惯，知道我国是一个地大物博的多民族统一的国家，形成强烈的爱国之情。了解我国古代历史，知道我国是世界文明古国，产生强烈的自豪感。了解外国