赵普第二课时.ppt

3、找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语 　手不释卷 4、我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。 韦编三绝 囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 囊萤映雪 【成语故事】晋代的车胤从小就好学不倦，因家贫没钱买灯油供他晚上读书，在夏夜他见室外飞舞着萤火虫，就用白纱布袋把捉来的萤火虫吊在书本上方，借着微弱的光线进行读书。晋代的孙康因为家贫，雪夜里借着窗外映来的雪光进行读书。 悬梁刺股 汉朝的孙敬刻苦好学，晨起读书直至深夜。未避免疲劳瞌睡，他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发，这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒学大师。战国时的苏秦因游说秦国失败而发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的大腿，直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学问家。” 凿壁偷光 【成语故事】西汉时期,宰相匡衡从小因为家贫,没有条件进学堂,他白天帮人干活,晚上没钱买灯油,就只好在家里土墙上凿一个洞,借隔壁的灯光来读书,甚至到有书的人家去免费帮工换取书本,他刻苦学习终于在汉元帝时期当上太子少傅。 1、（1）太祖∕常劝以读书　（2）在相位者∕多龌龊循默?2、（1）年轻时。 （2）整天。 （3）脸色；神色。（4）这才明白；这才理解。??3、（1）赵普刻苦读书 （2）赵普奏荐人才。 4、要突出赵普学习勤奋刻苦、以天下事为己任、有超人的毅力和惊人的意志。 * * 1、课文写了赵普的哪两件事？ (用简洁的语言概括出来。) 刻苦读书； 奏荐人才。 研读课文，深入探究 “阖户启箧取书，读之竟日” （运用了动作细节的描写） “阖”：表闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰， 可见其要读书的决心之大。 “阖、启、取、读”：一连贯的动作描写，凸现出赵普为 国而勤奋学习的精神。 “读之竟日”体现了读书专心致志。 处决如流（体现赵普学以致用的精神） 2、结合文中词句，具体分析作者运用了怎样的描写方法来描写赵普刻苦读书的？赵普刻苦读书有什么益处？ 在这一事件中体现赵普怎样的精神？ 尝奏荐 复奏其人 又以其人奏 复奏如初 不用 亦不用 怒，碎裂奏牍掷地 乃悟，卒用其人 3、在推荐人才的时候赵普遇到了什么困难？ 他是怎么解决的？ 4、结合文中词语分析在四次奏荐中作者运用了怎样的描写方法来刻画赵普的？ 体现人物怎样的精神品质？ “颜色不变”“跪而拾之”、“补缀旧纸”、“复奏如初” （运用人物神态、动作的细节描写） “跪”“拾”：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。 “补缀”：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心 “复奏”：反映他的毅力和坚定的意志。 这些细节描写，以形传神，写出赵普遇事沉着冷静，不顾个人安危为国举荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。 5、对太祖动作细节的描写有何作用？ “碎裂奏牍掷地” “碎裂、掷”表示愤怒的程度，连续的动作中可见太祖怒不可遏的样子。 写太祖是为了衬托赵普的不顾个人安危，为国荐才的精神。 6、写赵普刻苦读书和奏荐人才都体现了同一个中心，你能在文中找出原句吗？ 能以天下事为己任 7、结合全文，你认为赵普是一个什么样的人？ 用虽然…但是…这组关联词（评价人物要全面） 赵普虽然对人忌妒刻薄，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，能知人善任，遇事沉着冷静，做事刚毅果断，具有超人的毅力和坚定的意志。 扩展延伸 1、从赵普的事迹中，你得到那些启示？ 正面 读书要刻苦；珍惜时间；读书要精；学以致用；要一心为国；要勇于坚持‥‥‥ 反面 少时不知勤学早，白发方悔读书迟； 说话办事要讲策略‥‥‥ 评价人物要一分为二，客观全面地评价 “韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后遂以“韦编三绝”为读书勤奋、刻苦治学之典。 １、读之竟日（　　　　 　） ２、跪而拾之以归（　　　　　 ） ３、能以天下事为己任（　　　 ） ４、普又以其人奏（　　　 ） ５、及为相（　　　 ） ６、能以天下事为己任（　　 　） 解释下列加点的虚词 它，指《论语》 它，指奏折 把 拿 担任 作为 1、请用“∕”标出句中的语意停顿，每句标一处。（2分） （1）太 祖 常 劝 以 读 书　 （2）在相 位 者 多 龌 龊 循 默 2、结合语境，解释词语。（4分） （1）普少习吏事（少： ） （2）读之竟日（竟日： ） （3）普颜色不变（颜色：） （4）太祖乃悟（乃悟 ） 3、本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来。（每句不超出6字）（6分） （1）□□□□□□ （2）□□□□□□ 4、假设今人要为赵普立一块纪念碑，约请你撰写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质。你会这样写：