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“两型社会建设进程中株洲职业教育新发展的定位研究 论文关键词：职业教育 经济发展 关联度 区域定位  论文摘要：本文在客观分析株洲职业教育发展现状的基础上，运用灰色关联度的计算方法和步骤，得到初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育在校生与经济发展(GDP)的关联度，说明发展中等职业教育与经济发展(GDP)的关系，较之于初等职业教育和高等职业教育来说，关系更为密切。进而提出两型社会建设进程中株洲职业教育新发展的三大定位思考。  大力发展职业教育，是推进两型社会建设、发展“两型产业”的迫切需要，是构建和谐社会和建设社会主义新农村的重要途径。株洲职业教育能否把握这个机遇，把全市职业教育做强做优，更好地服务于经济社会事业，是当前和今后一个时期我右-必须认真研究的问题。  一、株洲市职业教育发展现状  1.职业教育层次多，类型丰富，办学形式多样。一是完善了层次结构。全市现有各级各类职业院校42所，其中高职院校4所，中职学校38所;二是形成了多元办学格局。从办学主体来看，教育行政部门主办中等职业学校7所，劳动部门主办1所，其他行业主办5所，另25所为社会力量举办;三是办学形式多样化。为满足社会对技能型人才的培养，各职业院校面向下岗职工和城市再就业人员，面向“三农”，服务于农村剩余劳动力的转移，积极开展了函授教育、网络教育和职业培训等多种形式的非学历教育。  2.职业教育发展规模初显，特色专业初步形成。一是职业教育事业发展规模不断扩大。招生人数连年攀升。2008年高职招生数1.8万人，较上世纪末增加14500人。中职招生数3.7万人，增加2.1万人。在校生规模在6000人以上的学校有5所。高职院校由“九五”期间的1所发展到现在的5所，在校生10000人以上的高职院校2所;二是形成了一批品牌学校、品牌专业。株洲职业教育是伴随着株洲工业新城发展壮大起来的，多年的办学历史已形成了自己的品牌。有着“职业教育排头兵”之称的湖南铁道职院、“铁路‘黄埔军校”’美誉的湖南铁路科技职院和“现代技工的摇篮”的株洲技术学院被媒体誉为“株洲职业教育的三朵奇葩”。目前，全市共有“国家级示范性高职院校”1所，国家级重点中专5所，国家级重点技工学校5所，农村示范性职业技术学校5所，围绕支柱产业建设形成了一批涵盖机械、机电、化工、信息技术、商贸等领域的骨干特色专业。  3.职业教育直接服务经济社会发展贡献大。近3年，全市每年都有1万多名职业院校毕业生走向社会，进人生产、管理一线。据统计，目前各职业院校毕业生就业率都在95%以上，对口就业率达到83%。一些紧缺技能型人才如饭店服务类、化工类、机械加工类专业供不应求，特别是目前株洲职业院校的学生96%来自农村，职业教育在培养培训新农民方面作出了突出贡献。不少毕业生回乡后自主创业，成为了当地的专业户、科技示范户和民营经济的带头人。还有部分毕业生到沿海地区就业，不仅促进了剩余劳动力转移，有的几年后带回了新工艺、新技术，带动了当地经济的发展。  二、职业教育的规模结构与经济发展的关系  职业教育结构与经济发展(GDP)之间是有一定的关联的。但在统计上，没有直接的数据统计，属于贫信息系统，用常用统计方法难以奏效。因限于资料，本文所涉及的教育结构，仅限于初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育与GDP的灰色关联度分析，以分析这些有序结构与经济发展的关联程度。下面分别对初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育与GDP的灰色的关联情况进行分析(见表1)0   从宏观上研究三级教育，即初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育在校生与经济发展之间的关联程度，运用灰色关联度的计算方法和步骤，得到初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育在校生与经济发展(GDP)的关联度，分别为r1=0.7 , r2=0.9 , r3=0.6，于是有r2gt;rlgt;r3。因此，从宏观上看，发展中等职业教育与经济发展((GDP)的关系，较之于初等职业教育和高等职业教育来说，关系更为密切。  三、株洲职业教育新发展的合理定位  株洲职业教育资源比较丰富，培训基础雄厚。云龙新区正在建设一座职教城，着力打造长株潭城市群高素质产业工人的培训基地，把株洲职业教育发展推向一个新的台阶。此时此刻，合理定位对于株洲职业教育新发展至为紧要。  1.明晰职业教育内涵与目标，坚定职业教育办学方向  (1)内涵。发展职业教育，要界定其内涵。顾明远主编的《教育大辞典》将其定义为:“传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育。”联合国教科文组织在《国际教育标准分类法》将其定义为:“主要是为引导学生掌握在某一特定的职业或行业