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关于我国农民素质现状与农村职业教育对策研究　　论文摘要：我国农民素质相对偏低，有历史与现实的原因。但建设新农村，为提升农民素质，再造中国农民，创造了历史机遇和条件。基于培养新型农民的战略需要，农村职业教育应大力实施“更新观念，创新思路”、“综合改革，提升质量”、“强化保障，支撑发展”的策略。　　论文关键词：农民；素质；成因；职业；教育；对策　　　　建设社会主义新农村，迫切需要“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用”…。但目前我国农民数量居多且整体素质相对偏低的问题，已成为不可逾越的发展瓶颈。　　　　一、我国农民素质现状与成因透析　　　　(一)文化素质偏低与农村文化教育滞后的影响　　农民的文化素质是衡量评价农民人口质量的基本指标。新中国成立以来，特别是改革开放新时期以来，随着农村社会、经济、文化、教育不断发展，农民的文化素质有了较快的提高，但与新农村建设的要求，与国外许多国家相比，还存在相当大的差距。就目前来看，农村中小学入学率虽较高，但中途辍学率也较高。据有关统计：我国农民受教育程度明显低于城市居民，文盲、半文盲主要在农村。而且我国东、中、西部地区之间农村劳动力的文化素质发展也不平衡，落差较大，呈梯次递减状态，东部地区的文化水平高于中、西部地区，欠发达地区的文化素质更低，与国外农民受教育年限相比差距更大。　　造成这一现状的原因：一是城乡二元制结构体制的影响。在特定的历史阶段，选择优先发展工业的战略，在城乡关系上倾向城市发展，历史意义是不言而喻的，但在一定程度上对农村的整体协调发展，包括文化教育发展和农民文化素质提高，也产生了不利影响，拉大了城乡差距，局限了农民发展。新时期以来，虽然二元经济结构矛盾得到了缓解，但长期投入不足，资源贫乏，致使文化生活贫困，教育落后，严重影响了农民文化素质的提高。二是农民受经济生产与文化教育双重制约。在生产与教育的投入上长期处于两难选择的困境之中，一旦遇到经济的重压，自然而然地选择生产生计而无力顾全教育。这是导致农民受教育程度相对偏低，多数农民的文化知识结构处于低层的直接主观成因。农民文化素质偏低，造成了我国农村绝大部分都是体力型劳动力，即使转往城市，也只能局限在劳动密集型产业或领域，严重影响着新农村建设和农民发展。　　　　(二)科技素质贫乏与小生产方式的束缚　　科技素质，是指农民掌握科技知识与应用科学知识使其转化为农业生产技能或者提高农业生产率的基本能力，是新农民综合素质的关键，也是决定农业生产力水平的重要指标。新中国成立以来，我国农民科技素质有提高，但不明显。目前，农业科技一线的技术人员严重不足，被视为稀缺资源。农民中接受专业技术教育的偏少，参加过绿色证书、青年农民培训和其他职业资格证书培训的人数比例也偏低。据2006年有关调查显示，我国农村劳动力中接受过短期和初、中等职业技术培训的人数仅占23.6％，绝大多数未能参加职业技术培训。在发达国家，现代遥感、物理、化学、电脑、生物工程等技术正在被广泛运用于农业，而在我国大部分农民受科技素质条件的局限，还不能从传统的生产方式中解放出来，依旧采用落后粗放方式从事农业生产，直接影响了生产力的发展，严重制约着我国农村现代化进程，使我国农业科技对农业生产的贡献率明显低于发达国家。　　问题背后的原因是多方面的。一是长期受小生产方式束缚。手工生产，粗放经营，导致农业产业链短、效益低和增收慢，使农民成为小生产者，遏制了农民科技素质提高的内在需求和外在要求。二是农村职业教育基础薄弱。虽然已经意识到职业教育对提高农民科技素质的重要性，但还缺乏满足实际需要的有针对性的农业科技培训项目及其完善的教育资源与保障体系。　　　　(三)经营管理素质欠缺与传统经济模式的制约　　农民的经营管理素质主要是指农民适应市场经济发展的经营管理农业生产的能力，即根据市场变化来合理组织、控制农业生产的能力。在市场经济体制下，我国农村市场将进一步开放，与城市与国外的信息交流、劳动力转移、商品交流等的规模和深度也与日俱增。但农民根据市场需求变化来合理组织和调控农业生产的能力偏弱，经营管理素质与市场经济发展和农业现代化要求还不相适应。具体表现为：市场意识薄弱，不懂市场经济运行规律；信息接受和反馈能力狭小，难以适应市场风云变幻；经营管理知识与经验缺乏，不能适应社会化大生产的需要；创业竞争机遇意识欠缺，不善于发现市场营销机会，更不会规避市场风险，在市场竞争中常常处于不利的地位，严重制约着劳动生产率的提高、产业结构调整和农业科技的推广与应用。　　反思历史，长期计划经济的影响是农民经营管理素质严重缺乏的主要根源。一方面，在计划经济体制下，一切都是靠指令性计划安排，这种单一刚性封闭的经济体制造成了农民“等、靠、要”的依赖心理，影响了农民的积极性、进取性和创新性；另一方面，我国农业