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关于福建农村社会主义教育运动述评　　[论文关键词]福建农村；社会主义教育运动；述评　　[论文摘要]福建农村的社会主义教育运动，是在中央的统一部署下开展的。在中央的不断升温和加码之下．福建农村的社教运动从初始时的对以包干到户为特征的“单干风”的批评，发展为清政治、清经济、清思想、清组织的政治运动，运动性质发生了本质的变化，负面的影响日趋严重，从而为政治运动的“左”倾不断升级蔓延埋下了伏笔。 党的八届十中全会对国内阶级斗争的形势作了错误的估计和判断，认为整个社会主义历史时期始终存在着阶级斗争，存在着社会主义和资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险。要求党千万不要忘记阶级斗争，从现在起，阶级斗争要年年讲，月月讲，天天讲。正是从“反修防修”的战略出发，中央决定在全国发动一场普遍的社会主义教育运动。福建农村的社会主义教育运动，于1962年底开始发动，随后，由于中央对社教运动的不断升温加码，几次重新部署，几经周折，至1966年“文化大革命”运动爆发才不了了之。长达数年的农村社会主义教育运动，是建国后重要的政治运动之一，在社会主义发展史上留下了很深的烙印。 　　(一) 党的八届十中全会召开后，中共福建省委于1962年10月15日至11月12日召开工作会议，传达了党的八届十中全会精神，会议“一致认为，主席关于阶级形势、矛盾的指示，对我国社会主义建设具有重大的理论意义和实际意义。”并根据中央的精神，开始对以包干到户为特征的“单干风”进行批判。随后，于11月14日一15日召开的中共福建省委第一届第十八次全体委员会议，通过了(关于贯彻执行中央“关于进一步巩固人民公社集体经济、发展农业生产的决定”的决议》。决议又对包产到户做了进一步的定论。指出“今年夏收前后刮一股‘包产到户’的单干风。这股风在一些地方刮得很大，使一些人一时受到迷惑。”认为在农村中真正刮单干风单干的，主要是少数的富裕农民。地主、富农和残余反革命分子是趁机进行破坏，他们利用我们工作中的某些缺点、错误和自然灾害所造成的困难，或者利用某些社、队干部脱离群众的作风，生产队办得不好等，大闹“包产到户”，刮起单干风。从而强调“包产到户就是单干，这是走社会主义或者走资本主义的两条道路的斗争。”为此，中共福建省委第一届十八次全会决定:为了纠正包产到户的“单干风”，进一步巩固集体经济，于今冬明春在农村开展社会主义教育运动。于是，各地围绕着刹住“单干风”，先后开展了社会主义教育运动。但由于对包产到户的问题，从干部到群众的认识并不一致，“个体生产积极性还高于集体生产积极性”，使得社会主义教育运动初始时，“旗帜不鲜明，号角不响亮，声势不大”。 1963年中央的二月工作会议要求各地抓紧进行社会主义教育后，福建农村的社会主义教育运动才真正全面的展开。2月1日一6日，省委在长乐召开会议，对开展农村社会主义教育运动进行了全面的部署，叶飞作了(关于开展农村社会主义教育间题的报告}。接着召开省直机关17级以上党员干部大会，对开展农村社会主义教育运动进行了动员。2月19日，中共福建省委发出了《在农村放手发动群众，厉行增产节约，开展社会主义教育运动的紧急指示》。指出农村社会主义教育的内容是:宣传“三个主义”(社会主义、爱国主义、集体主义)，反对“三股歪风”(即资本主义、封建主义、铺张浪费)，“三要三不要”(即要社会主义，不要资本主义;要集体，不要单干;要勤俭办社，不要铺张浪费)。强调农村的社会主义教育运动采取“以点带面、点面结合”的办法逐步展开，以正面教育为主，打击极少数坏人。运动必须从生产入手，紧密结合生产、推动生产，通过运动提高大多数干部和社员的觉悟，提高大多数社员集体生产的积极性，使社会主义正气压倒一切歪风邪气，使“六十条”和勤俭办社、民主办社的方针得到进一步贯彻。 在方法上，要求分三个步骤展开社会主义教育运动。第一步，通过大宣传、大讨论，使群众认清形势，明确方向，正确认识国家、集体、个人三者的关系，伸张正气，压倒各种歪风邪气。在提高觉悟的基础上，联系本地的实际情况，抓住妨碍生产、妨碍集体经济巩固的几个突出间题，逐个加以解决。第二步，进一步贯彻“六十条”，解决社内、队内巫需解决又能够解决的问题，进一步改善经营管理;整顿和健全党、团、妇女、民兵等基层组织。第三步，总结评比，表扬好人好事，进行民主选举，检查落实生产规划，掀起生产高潮。为了领导社教运动的开展，省委成立了社会主义教育运动领导小组。 根据部署，各地普遍以县为单位，召开三级干部会议，不少县领导干部带头“洗手洗澡”，帮助社、队干部放下包袱。在社、队干部初步“下楼”后，开展了大宣传、大发动，对广大社员进行社会主义、集体主义、爱国主义和国际主义的教育，以帮助社员划清社会主义和资本主义的界限，并结合处理一些生产中迫切需要解决的