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关于计算机教学与社会需求 　　论文摘要：在高校计算机应用与计算机软件的教学中，以提高学生的动手能力的教学方式已经很受重视，但如何使计算机教学符合社会的需求则很能难掌握。社会需求的发展往往滞后于技术的发展，高校应掌握社会需求，使得与计算机相关内容的教学更形象、更具体。　　论文关键词：计算机教学；社会需求；教学方法；教学课程　　0引言　　计算机专业的教学工作是高等院校课程教学改革的重要组成部分随着社会的发展和计算机的普及，如何对学生进行科学的训练．使学生加深对所学理论知识的理解和应用．这些必通过大量科学仪器和设备的使用作为保障教学方法和教学手段的统一是提高学生动手能力和创新能力的重要环节　　1社会需求对计算机教学的要求更高　　社会需求要求高校在计算机专业的教学工作中．有一批高技术、高素质的教学骨干．他们在工作中不但要充分认识、随时跟踪计算机更新快、应用广的特点．而且要做到培养和引导学生完善并理解知识的整体性和连续性，培养学生不但要沉着面对社会．具有正确分析社会问题的能力．能够根据所学知识与社会需要选定科学仪器、设备，真正做到从实践中提取与计算机专业教学相关的精华．结合并加深课程知识的理解和知识的扩展，使计算机教学有丰富的素材社会需求要求高校在计算机专业的教学工作中．注重提高学生的判断能力和逻辑分析能力．强调基础知识与基本概念的重要性．任何一个新技术、新产品的问世都依赖于基础知识与基本概念的支持．切不可盲目追求。例如：在计算机应用工程结构设计时，不能出现盲目追新．而是要根据用户的要求、使用目的和最低成本确定计算机应用工程的结构；在计算机软件开发上．重点要掌握软件开发平台的基本原理和计算机语言的内在联系，熟悉软件开发平台的使用范围和使用环境．这就是为什么常与硬件打交道、计算精度要求高、实时性强的应用系统中很少用VB开发应用程序的原因。　　社会需求要求高校在计算机专业的教学工作中．重视科学实验对更新和巩固知识的重要性这是一种综合运用能力的培养过程．通过科学实验验证学习内容的方法将有助提高学生的兴趣和学习思路。例如：计算机网络工程、嵌入式系统的设计、计算机应用软件的设计等课程只有课堂教学没有实验的支持是绝对不行的。在教学中，这些课程是按学期、分课程独立开设的．在实际社会中这些课程的相关知识往往是同一个工程不同方面的表现．观察和体会科学知识靠的就是实验设备．不断更新实验设备是巩固知识的前提。　　社会需求要求高校在计算机专业的教学工作中．系统安排好教学课程。第一，保证课程知识的连续性，例如：在数、模电路的课程中注意电路的相互联系与相互作用．切不可将其分为两个独立的电路进行教学；在编程器件的课程中编制与汇编语言、C语言、ABEL—HDL语言、数字电路等相关的综合例题进行详细讲述；第二，确定计算机教学的主干课程，加大多媒体教学和课程设计的力度：第三．决不能完全以一次期终学习成绩来决定一个学生的好坏．应该从整体上、发展上、适用社会的能力上全面衡量一个学生：第四．根据社会需求的发展和需要修改教学大纲和考试大纲．使教学和考试在受控中发展。　　2推荐几种与教学相关的方法　　　　(1)在计算机应用专业中一般要学习C语言和汇编语言，在这些课程的教学中．为了提高学生兴趣和思路并结合社会实践．一定要详细分析和讲解为什么有的系统用C语言进行描述．有的用汇编语言进行描述．两种语言在访问CPU时谁更容易．C语言中的指针与汇编语言中的间接寻址有什么联系：　　(2)在教学中教师应即时肯定学生的成果．激励学生的研究兴趣。在程序设计中，一个程序就是一篇文章．教师解读程序的过程。就是分析编程人员的水平、编程技巧、编程构思的过程。教师解读程序后．对编程设计人员基础知识掌握程度和思维方式等方面必须进行综合评价，谁更好教师一定要有一个明确的态度。 　　例如下面是两个学生根据习题编写的代码．在保证功能一样的条件下，完全体现了水平、技巧、构思的内容。　　功能结果：片外0200h单元内为03h．0201h单元内为04h，0202h单元内为07h。　　(3)在数字电路课程中在“系统可编程器件”的教学中．一定要强调系统在保持原有硬件结构的基础上完成系统的反复重构和功能升级的重大意义：系统“硬件”的概念将会被以“在系统可编程器件”为核心的“固态软件”或“硅片软件”所取代的革命意义　　(4)用典型求职经历，激励在校学生的上进信心。这是一个真实的案例．在长沙有一大型超市需要招聘一名网管工作人员．工资较高，正好有一个毕业生家就住在附近并非常正意这项工作，在面试时：　　主考人员问：超市每天经过网络传输的表格很多，如需A4的表格，你如何制表?　　学生答：C语言完成表的设计(为商品结算表)。　　主考人员问：用C语言你多长时间能完成?