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对于新形势下未成年人思想道德建设创新的探析　　论文摘要：面对新形势和新任务，做好未成年人思想道德建设工作必须充实内容；推进方法；完善机制，全面提高未成年人思想道德素质。　　论文关键词：未成年人思想道德建设；内容；方法；机制　　　　随着全球化，市场化，网络化的深入发展，青少年的成长受多样化社会环境影响越来越大，未成年人思想道德工作应该立足现实，不断创新，提高未成年思想道德素质。　　一、未成年人思想道德建设内容的充实　　未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我们必须充实未成年人思想道德建设的内容，加强未成年人思想道德建设。　　（一）弘扬传统道德教育。在中国社会经历市场化转型后,被尘封已久的个体主体性得以迅速催生,个体价值、个性需要、个体利益得到前所未有的重视与强化。在个性不断彰显的现社会，实用主义越发成为人们遵循的“潜规则”，向未成年人不断灌输与渗透以社会为本位的传统道德教育有极重要意义。传统道德文化是一种“仁人之学”或“君子之学”，内含着“以仁化人，以德教人，以德立人”的道德教化理念。在心性伦理层面，传统圣贤人格追求与精英主义的道德取向，对于避免人的“物化”，构筑“安身立命”之地，具有积极价值。在日用伦理层面，传统道德教化对于体现民族特色的优良传统、心理定势、情感意向和基本人伦道德和日常生活道德如勤劳、俭约、守信、忠诚等的代际弘扬具有重要价值。鉴于此，加强未成年人思想道德建设的传统教育，培养青少年的责任意识，加强未成年人的社会责任感，才能使青少年在这个物欲横流，充满竞争的社会能坚持自己的原则，不断提升自身的思想道德素质。　　（二）坚持爱国主义教育。随着全球化、网络化、市场化的不断深化，中西方文化交流日益密切，毋庸置疑，这给青少年更多地接触世界各国的思想文化，有利于了解异质文明；打破僵化的思维模式；拓宽青少年的文化视野；但由于西方发达国家推行文化霸权主义，导致了在文化冲突中出现了强大的“水势效应”，即主要是西方发达国家的文化价值观流向我国。西方国家利用在文化交流的强势地位，把自己的价值观强加给我们，试图逐渐改变我们的社会主义信仰体系和价值观念，许多青少年在众多的文化价值观念中容易被表象所迷惑。鉴于此，我们更需要强化未成年人的爱国主义教育。从家庭教育、学校教育到社会教育，从学前教育到高等教育，都要将爱国主义教育融入和渗透其中，使之成为贯通教育全过程的核心内容。并根据青少年的认知水平、行为能力和心理特点，科学规划教育内容，改进教学方式方法，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神的教育。　　（三）强化公民道德教育。市场经济、民主法治、文化开放与多元、公共生活与私人生活的分离，必然呼唤公民道德与公民人格。当今未成年人的公民道德意识还是相对较弱的，针对未成年人的思想状况，要将公民道德质素渗入到未成年人的思想道德教育中去，强化他们的公民道德意识。通过理性化的宣传教育将现代公民社会所要求的公民道德质素渗入到未成年人的意识中去。培养青少年守法，践约、遵守公共生活准则，等现代公共生活所需要的道德价值范式。同时也要注重情感性教育，根据未成年人的心理特征、兴趣爱好、知识专长，开展个体成长、成才的理想教育，挖掘未成年人的主体性意识、创新意识，真正培养现代多元、差异社会所要求的合格健全的思想道德素质。　　二、未成年人思想道德建设方法的推进　　青少年是国家未来的建设者，管理者，乃至领导者。我们必须充分认识青少年在国家发展中的重要地位，推进未成年人思想道德建设的方法创新。　　（一）切实将灌输教育与渗透教育相结合。青少年生活在一个价值取向多元化的、日趋开放的信息环境中，思想越发开放。然传统思想道德教育观念和模式中的消极因素并没完全退出历史舞台，单一的说教式的灌输模式时有出现。“灌输式”的教育手段,忽视了学生的主体性，一味灌输，只能造就一大批缺乏主体意识、缺乏能动性的唯唯诺诺的顺从者。未成年人思想道德建设必须坚持“灌输”教育，意识形态领域绝不能被不利于社会主义发展的其他理论或思潮所占领。但必须注意“灌输”方法，从硬性灌输向软性灌输转换，从统一灌输向分层灌输转换。在强调灌输的同时，还要注重思想渗透，把思想道德教育渗透到校园以及社会文化生活的各方面，寓教于学、寓教于美、寓教于乐，切实做到“随风潜入夜，润物细无声”。　　（二）加强点面结合。未成年人的思想道德建设由于受政策，地域等因素的影响，出现一些覆盖不到的“盲区”，区域间的未成年人思想道德建设不平衡，尤其体现在城乡发展不平衡。农村的师资力量相对弱后；基础设施相对滞后；农村家庭教育也缺乏社区的指导与帮助。基于此，我们必须将农村未成年人思想道德建设纳入整个未成年人思想道德建设工作的重点，开辟新途径与新渠道，在政策上