略论邓小平的尊师重教思想.docxVIP

略论邓小平的尊师重教思想　　[论文关键词]邓小平 尊师重教 教师地位 教师待遇 教师素质　　【论文摘要]尊师重教是邓小平教育理论的重要内容，更是其自告奋勇抓教育的实践体现。邓小平尊师重教思想的基本内容是：充分肯定教师作用，致力提高教师地位；切实提高教师待遇，尽快改善教师的生活和工作务件；加强教师队伍建设，努力提高教师素质。 民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。教师在教育发展中起着不可替代的重要作用。当前，新技术革命不断兴起，国际竞争日趋激烈，各国之间综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术、民族素质和人才的竞争，是教育的竞争。要实现我国社会主义现代化建设的发展战略和宏伟目标，关键是依靠科学技术的不断进步和全体公民素质的不断提高。而发展科学技术和提高公民素质的关键又在教育。我国要在国际竞争中处于主动地位，就必须抓住教育这个根本，而要振兴教育，又必须抓住发挥教师作用这一关键。邓小平指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”‘工是否有一支好的教师队伍，直接决定着我国教育事业能否得到健康而长足的发展。这是关系到社会主义现代化建设事业的兴衰成败和中华民族前途命运的大问题。邓小平正是从这样的战略高度来考虑、关心和重视教师队伍建设，强调尊师重教的。 　　一充分肯定教师作用致力提高教师地位　　发展社会主义教育事业，贯彻落实社会主义教育方针，必须依靠广大教师。教师是铸造人类灵魂的工程师，是精神文明的传播者和建设者，也是教育过程的领导者和组织者。他们在社会主义现代化建设中起着特殊的作用，理应受到社会的尊重。 邓小平同志一贯提倡尊师重教，对人民教师在社会主义现代化建设和教育发展中的地位和作用给予了高度评价。早在1977年5月，邓小平就讲过:“一定要在党内造成一种空气:尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。不论脑力劳动，体力劳动，都是劳动。从事脑力劳动的人也是劳动者。’，①在这里，他首次对知识分子和教师的工作给予了肯定。1977年8月，他又在《关于科学和教育工作的几点意见》一文中谈到:“应当肯定，十七年中，绝大多数知识分子，不管是科学工作者还是教育工作者，在毛泽东思想的光辉照耀下，在党的正确领导下，辛勤劳动，努力工作，取得了很大成绩。特别是教育工作者，他们的劳动更辛苦。’，①邓小平的这一系列论述，为我们党纠正在知识分子政策上所犯的“左”倾错误创造了一个良好的开端，使广大教师放下了精神包袱，在政治上得到了解放。不久，邓小平在1978年3月召开的全国科学大会开幕式上的讲话中，再一次高度评价了教师的作用:“我们的科学家、教师发现人才，培养人才，本身就是一种成就，就是对国家的贡献。”①更重要的是，在这篇讲话中，邓小平还从理论上阐明了科学技术是生产力，知识分子是工人阶级的一部分，是劳动者的观点。这些为在全社会提倡尊师重教提供了思想基础和理论依据，为提高广大教师的政治地位和社会地位，充分调动他们的积极性创造了条件。 为了在全社会形成尊师重教的良好风尚，邓小平反复强调一定要尊重教师，提高教师的政治地位和社会地位。邓小平指出:“就今天的现状来说，要特别注意调动教育工作者的积极性，要强调尊重教师。’，①针对一些人认为搞科研重要，当科学家光荣，轻视教育，瞧不起教师的不正确思想，他强调:“我们要把从事教育工作的与从事科研工作的放到同等重要的地位，使他们受到同样的尊重，同样的重视。’，①他还指出:“搞教育是很光荣的，要鼓励大家热心教育事业。’，①“人民教师是培养革命后代的园丁。他们的创造性劳动，应该受到党和人民的尊重。’，①“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师。’，①这些精辟的论述，从根本上扭转了过去轻视甚至鄙视教师的愚昧观念，极大地鼓舞了广大教育工作者，使人们的思想为之一新。 邓小平关于教师地位和作用的论述具有重要的实践指导意义。我们知道，教师是履行教育教学职责的专业人员，是培养社会主义建设者和接班人的辛勤园丁，是科学文化知识的传播者。在我国，教师承担着教书育人的重要使命，是党和国家教育方针的具体执行者。在教育教学活动中，教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着非常关键的作用。在整个教育过程中，教师不仅是学生知识的启蒙者，而且是思想道德的培育者。教师的思想品德和言行时时对学生有着潜移默化的影响。这就要求广大教师注重言传身教，积极引导学生在德智体美劳等多方面协调发展，成为社会主义现代化建设合格的劳动者和可靠接班人。同时，也要求全社会尊重教师，提高他们的社会地位。 　　二切实提高教师待遇尽快改善教师的工作和生活条件 提高教师的社会地位，一个十分重要的方面就是要提高广大教师的物质生活待遇，