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简析如何在农村小学实施音乐教育 　　[摘要]小学音乐教育的目的是培养将来的高素质国民，音乐就像一把钥匙，这把钥匙不仅打开音乐体验之门和为多学科的学习打开视窗，更加为人们的生活作出良好的导向。农村小学音乐教育一直是全民教育中的一个重要问题。农村小学音乐教育也存在着诸多问题，这些问题制约和影响着学生的全面发展，我们应该重视和解决这些问题。　　[关键词]观念 营造 发展 强化素养　　音乐教育是素质教育重要的有机组成部份，是学校美育的主要内容和主要实施途径。音乐教育对于培养全面发展的人才具有特殊的、不可替代的功能。音乐有着十分强烈的感染力，它所持有的潜移默化的精神力量足以改变一个人的人生。它可以直接作用于人的身心，使其多种素质整体跃升。音乐对人心理的影响有助于人们在不知不觉中提高境界，陶冶情操，使人格得到良性发展。　　一、 有效的转变观念　　长期以来受升学率的影响，精英教育与大三科的教育思想严重地阻碍了农村小学音乐教育的实施。要想真正改变农村小学当前落后的音乐教育现状，全面深入地开展素质教育，就必须革新旧的教育观念，代之以新的教育教学观念。　　很多学校的校长、教师认为音乐课只是一门辅修课，在学校教育中起的只是“敲敲边鼓”的作用。在很多学校，因为音乐与升学无直接联系，所以在学校教育中可有可无。一些农村的小学普遍存在基础设施简陋、教具学具匮乏、教辅资料难以配套的现象，与新课改同步并能适用农村小学音乐教学条件的影像资料、投影片等教具很少。　　在社会、学校、家庭这三大教育环境中，有相当多的人，甚至有部份起关键作用的人，他们对音乐的认识不够、了解不透、感受不深。只是看到音乐的一点点表面，看不到它的实质作用。只看到目前音乐科目不参加小升初、初升高中考试。因而，他们认为音乐教育不必重视。他们根本不知道搞好音乐教育有助于更好地培养学生，全面发展学生的身心健康，有利于提高学生的综合素质；不知道音乐教育不仅对开发人的右脑能力起作用，而且对促进大脑左右半球均衡的发展有明显的协调作用；不知道通过音乐教育中行之有效的训练，可以使学生的感觉、知觉能力积极地发展起来，从而促进注意力、记忆力、想象力、思维能力的发展而更有利于促进学生学习其它科目，使其掌握过硬的本领，将来为社会贡献更大。　　二、克服困难、营造良好的音乐教学环境　　师生要共同发挥创造力，克服不利因素，创造良好的音乐教学环境。在农村小学中，除了一般的风琴、录音机和少数几样简单乐器外，音像器材、多媒体教学设备以及常用的民族乐器及西洋乐器都是相当缺乏的，这给教师丰富教学内容和教学形式带来了不少困难，但同时也给教师和学生创造了很多发挥自主性和创造性的空间。教师不但要根据儿童的年龄特征和认识规律组织音乐教学，而且更应充分发挥音乐艺术本身的特点，让儿童们在自由、积极和愉快的音乐实践中，通过自觉、主动地感受音乐以及自动动手创造音乐，取得学习音乐的兴趣，并获得音乐素质的提高、智能的开发和个性的发展。　　三、强化音乐教师的专业素养　　提高农村小学音乐教学质量，必须有良好素质的小学音乐教师，才能达到教学目的，所以，农村小学音乐教师必须加强自身的专业素养及其全面的文化素养。学校间要大力开展教学互助活动，在各学校中教师与教师之间应经常开展互帮互助活动，根据各自的专业程度充分发挥各自的优势，取长补短，能者为师，达到共同进步的目的。　　小学音乐教育的实施，就是要培养学生有完美的人格，丰富他们的生活，使他们在学习和生活中变得文雅和充满爱心。丰富他们的情感体验，培养他们学会感受美、鉴赏美、创造美的能力。使他们将来成为祖国的栋梁。