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简论在思想品德教学中如何培养学生自主学习能力　　【摘 要】随着素质教育政策的推广与实施，各学校积极响应该政策而进行课程改革，将传统的教学模式以及教学方法进行创新、改进，使得学生们的主体地位得到提升，以培养学生们的综合素质为教学目标，不仅使得学生们的整体学习地位得到了提升，而且大大提高了教学质量以及教学水平。　　【关键词】思想品德 教学 自主学习能力　　本文结合传统的教学手段来探讨学生们的自主学习能力为何被限制，同时，针对这种现状而提出几点相关措施，并且提出教学教师可以从各个方面来提升学生们自主学习的相关建议，使得学生们的自主学习能力得到了提升，并且还能够积极参与到教学活动中，从而有效的提高了思想品德整体教学质量以及教学效率。　　一、改变传统的教学观念，以提高思想认识　　在传统的教学活动中，教学教师的为教学活动中的主体，而学生们处于被动、个体的地位，使得学生们的主观能动性得不到发挥。另外，在传统的教学活动中，教学教师只是单纯的讲授教学知识，而学生们处为被动吸收知识的地位，同时，学生们的自主学习时间相对匮乏。此外，学生们还不能针对教学活动的内容存在的问题进行提问，使得学生们的自主探究能力被限制。因此，随着素质教育政策的推广与实施，教学教师需要真正意识到学生们作为课题活动的主体，以培养学生们的综合素质为教学目标，需要转变传统的教学观念，采用科学的教学观念来应用于教学活动中，使得学生们能够积极参与到教学活动中，从而有效的提高教学效率以及水平。　　二、适当的设置教学情境，培养学生们的学习兴趣　　在思想品德教学活动中，其中含有较多的理论知识以及实践知识，尤其理论知识的概念较多，如果教学教师一味的讲述，学生们还是难以理解其中的涵义，以至于渐渐失去了学习兴趣，从而使得整个教学成绩下降。因此，教学教师需要根据学生们的学习特点，并且改变传统的教学模式以及教学方法，建立良好的教学情景来进行教学活动，让学生们的主观能动性以及自主探究学习能力得到提高，渐渐提高了学习思想品德教学的兴趣，从而提高教学质量以及教学水平。例如：教学教师可以结合生活中常常发生的例子以及古籍典故来巧设教学情境，使得学生们的注意力得到集中，同时，学生们的思维能力也得到了开拓。在此过程中，还可以让学生们对其中的问题进行探讨，使得学生们的语言组织能力以及洞擦能力得打提高，并且激发了学生们的学习兴趣，从而达到提高教学效果的目的。　　三、开展自主学习活动，使得学生们的自主学习能力得到了提高　　在传统的教学活动中，学生们的主体地位一直没有被重视，使得学生们的自主学习的能力也被限制。因此，为了使得学生们将自主学习能力得到充分的发挥，使得学生们能够积极参与到教学活动中，则教学教师需要适当的开展一些自主学习活动，使得学生们思维模式以及主体地位均得到了发挥，从而有效的提高学生们的学习兴趣，最后实现了提高整体教学效率、水平的目的。例如：教学教师可以依据课文内容的某一知识内容进行开展演讲会，让学生们进行分组讨论，并且结合生活实例以及课文中的其他内容进行研究、编稿，另外，教学教师需要根据学生们的演讲表现进行综合评价，将其中发现的问题进行讲述、阐明，使得学生们不仅有效的掌握到思想品德教学理论内容，而且使学生们的思维能力、创新能力、自主学习能力等都得到了提升。　　四、教学教师需要正确培养学生们的自主学习能力　　孔子曰：“工欲善其事必先利其器”，在教学活动中，教学教师需要加强自身的综合素质，从而更好的培养学生们的自主学习能力，在传统的教学活动中，学生们的自主学习能力一直受到了限制，过分的讲授教学教材中的内容，认为讲述的越多，学生们会更加明白所讲的意思，但是在实际实践活动中，学生们不仅没有有效的掌握所讲授的内容知识，而且使得学生们的综合素质得不到全面的发展，并且还大大降低了教学质量以及教学水平。因此，在素质教育政策推行与实践的背景下，需要充分的发挥学生们的主体地位，并且采用相关有效手段来正确指导学生们积极的进行自主学习，使得学生们的自主能力得到充分的发挥，从而大大的提高了思想政治教学效率以及教学水平。　　五、教学教师可以指导学生们如何进行正确的阅读　　教学教师可以指导学生们在阅读过程中，学会思考其中的问题，并且找出相关解决办法，从而有效的培养了学生们的自学能力以及探索精神。　　教学教师可以指导学生们用科学的思维来学习课程的内容教学教师需要正确的指导学生们学会用科学的思维来学习思想政治教学中的内容，用多变的思维方式探讨各种解决问题办法来掌握教学中的知识，从而大大提高了学生们的教学成绩。教学教师需要正确指导学生们联系生活实际来掌握其中的理论知识教学中的内容大多数来自于生活，因此，学生们可以正确联系生活实际来掌握教学教材中的理论知识内容，同时，教学教师需要正确引导学生们学会运用身边的事情来理解课文的内容，从而使得学生们