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简论择校热成因及如何降温　　论文摘要 本文通过分析择校热现象，揭示择校热背后我国教育资源不均衡等因素，从而探索出降温择校热的方法。　　论文关键词 择校热 降温 现状 成因 对策　　我国《义务教育法》明确规定，“就近入学”是我国义务教育阶段的基本教育政策，具有法律依据。为了贯彻“就近入学”原则，我国义务教育阶段采用“学区制”，即划片入学，学生不得跨学区入学，学校也不得选择学生。“就近入学”一方面使学生缩短了上下学路程，有力地保障了学生的人身安全，另一方面使社会资源得到合理利用。然而，近年来随着夏季高温点的不断刷新，择校热也在炎炎夏日高烧不退，中小学择校升学追逐名校、过于集中，很多家长刚入小学便为孩子在各类补习班报名，小升初时期带孩子奔波于各重点中学进行入校测试，有的家长找朋友托关系花费巨额择校费甚至不惜通过买高价学区房调动户口等方式进入重点中学，社会竞争的加剧，助长了择校热现象，择校热又促进了房价的上涨，从而带动物价上涨进而加剧社会竞争，择校热陷入无限的恶循环，使家长孩子难以自拔，影响着整个社会的发展进程。因此，审视新时期中小学入学现状，分析中小学择校热的主要原因，积极探索新形势下促进择校热降温的对策便成为当务之急。　　一、当前“择校热”现状　　目前各地积极响应国家就近入学原则，每年入学季也都通过横幅、板报宣传等形式来开展就近入学宣传，各学校除接受适龄儿童入学外，还会派专人按地区走访排查入学条件，但择校热依然高烧不退，这一现象主要表现在：　　1.择校从娃娃开始。随着社会竞争力的加剧，人们观念的转变，家长不惜在子女教育上无限投资，为了让子女得到最好的教育，不惜从幼儿园开始便一掷千金送入贵族幼儿园，择校延至整个义务教育阶段。　　2.重点学校备受青睐。就读于普通中学的学生，在年级组成绩名列前茅，但在重点中学甚至倒数。全国重点中学、省级重点中学、名校名师等头衔使得家长趋之若鹜。　　3.拉关系、找门路、购买高价学区房。许多家长请高价饭，送礼，不惜花费大量人力财力为孩子求得入学门票。学区划分制度，给房地产行业带来商机，开辟出择校的高价途径，孩子从小便进入拼爹时代。　　4.全日制培训班滋生，助长择校热之风。有不少地市培训机构打着与名校联办的宣传语招生，承诺报名学习后有机会进入该重点学校。在很多城市也确实如此，一些学校委托或变相委托各类培训机构进行以选拔生源为目的的考试，举办或委托社会培训机构举办以选拔生源为目的的各类培训班，培训学校生源不断。　　5.择师、择班愈演愈烈。内行选老师，选班级，外行选名校。新修订的《义务教育法》并没有让重点班、奥数班、实验班刹车，很多学校分班制只是趋于隐蔽，按照学生的成绩分班，进而为之配备最优秀的教师和最好的设备，开学时间也早于普通班学生，这种做法显然违背教育教学规律，剥夺了普通班学生平等接受教育的权利。　　6.外来人口子女上学难。城市外来务工人员子女数量多、增长快，使得城市教育资源的不足矛盾突出，外来务工人员集中地区义务教育面临入学压力越来越大，加之本地人口的择校热，进一步加剧了外来人口子女上学难的问题，民工子弟学校，在硬件、软件及收费上与普通学校存在差距，使公办学校面临更大的入学压力。　　二、“择校热”过程中的原因分析　　（一）择校现象是经济竞争加剧下的产物　　随着生产力水平的提高，社会形势的变革，过去顺从于国家安排，现在培养全面发展的人才，个人主体意识增强，人们要求改善教育环境，享受优质教育，择校热现象也就应运而生了。在整个经济竞争激烈的社会，高学历、高素质人才成为每个行业的敲门砖，学历限制、才艺限制等极其苛刻的人才选拔制度使得家长、学校、社会站在不同的利益立场上，发出相同的声音，入名校，不能让孩子输在起跑线上。越来越多的人，特别是城市中知识水平较高的人更加重视子女的教育，因此择校也就成为了一种必然产物。　　（二）基础教育经费投入不足　　我国教育经费投入出现向高等教育倾斜的局面，注重科研经费、扩建高校资金的投入，但基础教育财政性经费占国内生产总值的比例始终较低，不足百分之五，远远低于世界平均水平。很多基层一线老师财政工资依然只有几百块，无法解决基础生活成本。基础教育资金的不足，使得许多西部偏远地区及乡村学校的基础教育设施无法改善，严重制约了基础教育的发展。社会上一些民办学校的经费主要来源于学生的学费以及社会捐资，经常会面临资金链中断的困境，很难得到国家资金的扶持。　　（三）教育资源的不均衡分配　　旧时期的政策造成了资源分配不均衡，早期新中国建立急需人才，而政府财力不足，实施重点学校制度为形势所迫，经济发展到一定阶段后再提倡让大多数青少年儿童接受优质教育的理念，旧制度造成的教育不均衡使得择校热应运而生。随着我国工业化、城镇化步伐的加快，教育对象从农村流向城市，农村出现一些空校现象，虽然国家已出台相关政策，将农村