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论我国研究型大学图书馆建设与发展模式 　　论文关键词：研究型大学图书馆；实践创新；理论创新　　论文摘要：研究型大学图书馆作为研究型大学的文献支撑和保障体系，必须研究学校的特点，不断进行实践创新和理论创新，为研究型大学提供主要的信息资源保障和支撑体系，为教学和学术研究提供有效的服务。　　经过30年的改革开放，特别是“九五”以来，“211工程”和“教育振兴行动计划”以及“985”工程的实施，我国高等教育取得历史性的发展，形成研究型大学图书馆的条件也正在成熟。我国研究型大学图书馆也称为研究型图书馆，是图书馆的一种主要类型，是随着我国研究型大学的建设与发展应运而生的。它是科学研究机关的组成部分，是“利用科学完整的文献收藏体系，为读者的科学研究活动提供一切需要的信息资源及服务的现代图书馆”。研究型大学以教学与科研并重，培养的是高水平、高层次的以科学研究为主的研究型人才。图书馆是一种社会现象，是随着社会的进步而不断变化的。作为研究型大学的图书馆必然要提供主要的信息资源保障和支撑体系，理所应当地在各方面服从服务于学校的战略发展目标。　　1研究型大学图书馆的特征　　1．1学术性 研究型大学图书馆的“灵魂”深处充满学术性。大学图书馆就其性质而言，本身是一个学术性机构，它的学术性体现在其服务的理念、服务的内容、服务的方式上，而不是停留在概念上。营造一个良好的学术氛围是对研究型大学图书馆提出的要求，为学术研究提供一个适宜的环境，这是图书馆的一个重要的职能。　　1．2研究性 每一个研究型图书馆的文献收藏都有自己的学科优势，要跟踪科研课题，随时调整采购计划。研究型大学的教师一般都承担着国内外的重大科研任务，有许多科研课题项目。图书馆要跟踪课题的研究进度，与课题组保持紧密的联系，根据他们的文献需求制定采编策略。　　1．3特色化 研究型大学图书馆的文献资源要具有针对性、可利用性，服务要有特色。学科建设是研究型大学建设的核心，是实现高质量大学生和研究生培养的前提，是承载高水平科学研究和产生创新成果的平台，是造就学术大师并使拔尖人才脱颖而出的基础。而重点学科建设是整个学科建设的龙头。因此，围绕学校的重点学科、尖端学科，建设文献信息资源并开展服务是研究型大学对其图书馆提出的基本要求。建设特色馆藏、提供特色服务是研究型大学图书馆所面临的新任务。图书馆有特色才有发展，有特色才有实力和竞争力。　　1．4数字化 用户行为的变化给大学图书馆带来极大的挑战。据有关资料显示，美国大学的图书馆数字化建设早在20多年前就己开始，尤其是研究型大学图书馆。数字化图书馆使教师、科研人员、研究生足不出户(在办公室、在家甚至是在科研现场)，通过个人网页、项目网页、学科门户等就可以在网络上搜集到可用的信息资源。随着研究型大学国际化程度的提高，我国专家学者对资源共享的要求也越来越高，这就需要国内的研究型大学图书馆与国际同步。满足这一要求的一个重要的途径就是信息资源的数字化、网络化，从而实现信息获取的开放式、“一站式”。同时，信息资源的数字化也是图书馆变被动服务为主动服务的关键一环，是实现文献信息资源利用的最大化。 　　1．5个性化 数字化、网络化程度越高，学科专业特色越强，教师、科研人员的信息需求越专业，图书馆服务的个性化程度就越高。无论客观环境(如信息资源环境、教学科研环境等)如何变化，图书馆为用户服务、满足用户需求的宗旨是永远不变的，“用户是上帝”的服务理念是永远不会变的。现代大学，特别是研究型大学，一般规模都比较庞大，而且学科数量不断增加，从事这些不同学科的学术人员也高度专业化。针对学术人员的这种高度专业化的需求，图书馆应该改变过去等用户“上门”的服务方式，而是根据学术人员的专业需求甚至兴趣、爱好提供针对性的服务。　　1．6知识化 知识化要求是指图书馆要对信息资源进行知识化发掘，并提供知识化服务。总之，研究型大学图书馆需要“大师”“大楼”“大气”。“大师”是指资深的专业馆员或专家式馆员，这些馆员应该是高水平的复合型人才，是图书馆的灵魂所在，是图书馆的核心竞争力所在；“大楼”是指图书馆的信息资源与技术设施，是提供优质、便捷、准确服务的物质技术基础；“大气”是指图书馆所提供学术性、研究性服务的能力、制度以及优雅的学术研究环境。　　2不断进行实践创新和理论创新　　我国正在推进“知识创新工程”和“面向21世纪教育振兴计划”，为图书馆的发展提供了契机和挑战。图书馆的建设管理也存在理论创新和实践创新的问题，如：在理论研究上如何看待虚拟图书馆和实体图书馆的关系?如何进行数字化和电子化图书馆的建设?这些都需要在实践中不断去摸索和完善。同时通过具体实践活动，又可以丰富网络环境下图书馆建设的经验，为图书馆自身的发展和图书馆学的创