以古为鉴冲刺学测.PDF

大學入學考試中心選才電子報 197 期 以古為鑑衝刺學測以古為鑑衝刺學測 以古為鑑衝刺學測以古為鑑衝刺學測 簡麗賢 北一女中物理教師 ( ) 面對 100 學測 ，接近兩星期的時間，該如何衝刺？ 一、一 、 從考古題中找重點從考古題中找重點 一一 、、 從考古題中找重點從考古題中找重點 以古為鑑 ，從考古題中尋找重點，是一個很好的模式。當然複習重點仍要放 在 「了解」基本定義和名詞及「思考」物理，知道物理定律或定理的意義，知道 公式使用的時機與侷限 。「學思並重 」此時很重要 。 以 98 年學測試題為例 ： 一個裝有3.0 公升水的電熱式保溫熱水 瓶，當通電保溫時 ，可使瓶內水溫一直 保持為 98℃。若拔掉電源 ，則如圖1 所示 ，瓶內水溫隨時間下降，在最初水 溫為 98℃時，水溫以每分鐘約 0.32℃ 的速率下降 。 3 假設室內溫度固定不變 ，而在不同溫度下，水的比熱固定為4.2×10 J/(kg ·K) ， 試回答以下 4‐5題。 4. 當水溫為 98℃時，拔掉電源 ，則在斷電後之最初50 分鐘 ，瓶內熱水損失 的熱量約為多少焦耳 ？ 4 5 5 5 (A) 5.5×10 (B) 1.6×10 (C) 2.2×10 (D) 2.9×10 5. 持續通電使水溫保持為 98℃時，瓶內熱水每 50 分鐘所吸收的熱量 ，約為 多少焦耳？ 4 4 5 5 (A) 2.9×10 (B) 5.5×10 (C) 1.5×10 (D) 2.0×10 這兩題對於 98 年的高中應屆畢業生約十萬多的考生而言 ，第4 題的全體考生 答對率為 53% ，第5 題則降為 37% 。這一題組題，命題團隊取材自高一基礎物理 單元的 「熱」和「能量與生活」，目標在於評量考生是否了解數據和圖形的意義 ， 是否能從數據和圖形找出特性 、規則和關係，並且能根據圖表解釋、歸納與推論。 以第 4 題來討論 ，考生從題目說明和圖形可以判斷：斷電後的最初50 分鐘 ， 瓶內熱水溫度下降約為 13K ，損失的熱量約為 （熱容量）×（溫度變化）＝（質量 ）×（比熱）×（溫度變化） ＝3×4200×13≒160000焦耳 第 5 題的答對率降為 37% ，顯示難度比前一題更高。在我任教學校北一女中 的學生作答結果分析中 ，亦顯現出第5 題確實比前一題難 ，前來詢問的問題中， 100/1/15 這一題的比例也比較高 。第5 題的問題癥結在哪 ？題目的敘述究竟有沒有問題？ 會不會誤導考生作答呢 ？ 我認為這一題的設計很符合生活中的現象 。如果能從圖中看出當水溫逐漸下 降，散熱速率也逐漸降低 ；若持續通電而使水溫維持在98℃，熱水瓶內的水所吸 5 收的熱量 ，比水從98℃自然冷卻所散失的熱量更多 ，從選項中只有(D)2.0×10 ，比 前一題的 160000 焦耳大 ，故選擇(D) 。 進一步分析這一題組題 ，不少學生依據圖中水溫每分鐘下降0.26℃來計算 ， 會選出答案(C) ，但題幹文字敘述為水溫每分鐘下降0.32℃，則是選擇(