吉林省辽源市第二实验小学芦唤灵.ppt

吉林省辽源市第二实验小学 芦唤灵 前言： 什么是教育技术 1.学习前的自我理解： 把音频、视频等通过计算机这一媒体用在课堂教学中，解决传统教学难以解决的教学难点。 2.学习后的初步理解 这是一种新的教学理念，是教育发展到今天的必然结果，是信息时代赋予教育的新的内涵。既包含教学技术的应用又包含教学设计，教学资源的开发、利用等。 教育技术在教学中的作用 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育技术手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。八十年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变 化。 我的一些思考 2.通过对教育技术的学习，我认为教育技术学存在两种倾向, 一种侧重于“技术”的教育应用研究, 另一种是“教学论操作性延伸性”研究。而教育技术学学科建设是两者统一发展的结果。 3.教育技术还要在实践中不断的摸索，以便很好的应用。 现代教育技术的优势 教学信息显示的多媒体化，它能提供多样化的外部刺激。 教学信息的超文本方式。 教学过程的交互性。 教学信息的大容量储存。 教学信息传输的网络化。 教学信息处理的智能化。 现代教育技术应用 现代教育技术在学科教学应用过程中认识上的误区 过分的强调和夸大了现代教育技术，而忽视了课程本身 在现代教育技术在学科教学的具体应用过程中，教师在教育技术设备操作技能上的欠缺 谢谢大家，再见 * 教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。 自20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界， 此后又相继出现了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国， 也曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同名称。 1.由于教育技术的运用，教师的教学方式和学生的学习方式发生了改变。 *