n云舟知识空间——知识组织、重构与分享平台建设方案20160815资料.docx

云舟——知识组织、重构与分享平台建设方案2016年8月目录第一章产品背景3第二章产品概述3第三章产品建设目标43.1打造虚拟空间，实现图书馆空间转化43.2深度挖掘和关联读者数据与馆藏资源，提升个性化服务43.3支持知识重构，实现自我价值再生43.4实现知识信息流转43.5实现知识永久存储53.6 实现全终端服务5第四章产品建设原则64.1信息建设标准化原则64.2先进性与适用性64.3可靠性与安全性74.4可扩充性和易升级性74.5经济性与实用性7第五章产品技术方案85.1 系统架构85.1.1 总体架构85.1.2 业务架构95.2功能设计方案95.2.1专题创作的平台95.2.2专题运用的平台145.2.3知识流转的平台175.2.4学术交流的平台175.2.5知识存储的平台18第六章总结19产品背景在传播技术和传播手段飞速发展的今天，社会的信息获取及交流方式发生了巨大变化，使人们随着社会存在的改变而改变。信息无边界、服务无尺度、创新无终结，这也就意味着知识、人才、资源的运用必须创新。图书馆因客观需要产生，因其得到利用而不断发展。图书馆的核心价值就在于为用户提供需要，为社会创造价值。无论是个人生活方式，还是群体交流模式，无论是国家治理方式，还是国际政治经济格局变化，无一不是在信息化大环境中展开的。无论是改革开放的大环境，还是互联网的快速发展，都促使图书馆必须探索如何满足读者不断变化的信息需求问题。我国的高等教育经过这些年的快速发展，已经很大程度上实现了大众化，在各方面都取得了长足的发展。但是与此同时，高等学校的图书馆的发展却稍显落后。1994年联合国科文组织首次发表的《世界科学报告》中指出：发达国家和发展中国家的差距主要是“知识的差距”。我国是发展中国家，要缩短和发达国家的差距，提高我国整体人员素质将势在必行。而这一趋势就必然为打开图书馆这座知识宝库的阅读市场展现无限广阔的场景。图书馆是师生查找资料来源宝贵的场地；对于科研读者来说，他们的阅读需求更是呈强劲增长的势头。阅读更是人们的一种精神追求。所以能够满足师生的阅读需求，能够为师生提供个性化的服务，保留住读者成为了图书馆发展至关重要的一环。21世纪是人类主要依靠知识创新加速社会进步的时代。处于全新信息环境下，逐步走向自动化、网络化、高度社会化、信息化的图书馆，如何抓住机遇、迎接挑战。图书馆的生存和发展有赖于广大师生对图书馆知识、信息的日益增长需求。图书馆作为科研、教育的智力后援系统，作为传播知识和信息的重要基地，作为师生享用的知识宝库，不仅要有能力满足广大师生这一日益增长的文献获取需求，还应通过调研分析，及时了解阅读需求的变化，紧扣时代主题，按照时代开启民智，激发他们的阅读热情，并用科技文化积累厚重、思想精深、师生喜闻乐见的各类书刊、专题来吸引他们。从而拉动广大读者日益增长的阅读需求。读者日益增长的阅读需求是图书馆可持续发展的催生婆，图书馆满足读者日益增长的阅读需求，应是图书馆工作中终极性的价值取向。为此，我们提出了基于互联网+背景下的知识空间建设的设想：为每一位读者提供一个多终端数据及时同步的知识空间，读者可以根据自己的需求爱好订阅相应的专题，读者可以自由快捷地按自己现实而实用的需求筛选、汇集资料，创建自己的专题，构建自己的学术档案，记录自己以及与同行交流的阅读感受、创新思想并永久保存。在云舟知识空间中，无缝嵌入了学习、研究、讨论的公众交流空间，随时交流学习心得，发表个人感想，更有与一流学者沟通交流的机会，实现从“听他说”到“我要说”的角色转换。第二章产品概述云舟知识空间服务平台是由数字空间系统+数字资源+全网络服务平台三大模块构成。正如传统实体图书馆的馆藏和流通、阅览室服务系统都必须依托图书馆馆舍空间存在和展开一样，数字图书馆的数字资源+全网络服务平台也需要建设在数字化空间系统中。云舟是以网络知识空间系统建设为基础，同时建设知识空间数字资源专题组织和管理系统和基于社交的全终端服务系统，构建由有线网PC端应用系统和移动网的手机应用客户端有机组成的数字图书馆知识空间服务平台，从而使读者在这个统一空间系统里不仅可以便捷、高效地对图书馆拥有的资源进行组织、筛选、阅读、学习、保存，还可以通过专题领域和学习圈子等进行资源转发、分享、评论、笔记等即时的交流互动，为广大师生构建一个：自主组织知识的空间，自由重构知识关系的工具，分享交流知识的社区。此外，云舟基于用户行为的大数据，将隐藏于海量数据中的信息和知识挖掘出来，分析读者喜好，为读者推送相关资源。所见即所得的可视化编辑器，涵盖流行富文本编辑器特色功能，独创多种全新编辑器操作模式，屏蔽各种浏览器之间的差异，提供良好的富文本编辑体验。集群应用、网络技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同