第六单元综合性学习一课时资料.doc

第六单元综合性学习 年级：六年级 科目：语文 课时：7课时 教学内容 成长足迹　 　 　 了解活动主题，制订和交流活动计划　 重 点 了解活动主题　 难 点 　制订和交流活动计划 教学方法 师生双边活动　 教具学具 　 修改补充 一、谈语导入 1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活 2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议 二、了解内容 1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容 2、指名反馈，教师小结 （1）阅读《阅读材料里的文章》 （2）写写难忘的人和事 （3）畅谈自己的成长故事 （4）共同寻找班级“成长的足迹” （5）制作班级纪念册 三、制定计划 1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈 （1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图 （2）说说自己的成长故事 （3）自读《阅读材料》中的文章，课堂上来交流 （4）写一写难忘的人或事 （5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册” 　 板书设计 　 教学反思 　 教学内容 成长足迹　 　 　 能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染 重 点 主动畅谈　 难 点 主动畅谈　 教学方法 师生双边活动　 教具学具 　 修改补充 一、激趣导入 师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆，今天就让我们一起来说自己成长的故事 二、明确方向 1、成长的故事可以是哪些事呢？ 2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，例如： 第一次……学会了……。 高兴的、伤心的教训…… 自由说 1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事 2、推荐个别说得好的同学上台说一说 3、集体评议，好在哪里？ 教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清楚顺序，说具体，流露出自己的思想感情。 四、小组说 1、学生明确要点后，在小组内自由说一说 2、小组反馈 3、听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？ 4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情，仿佛还在眼前 　 板书设计 　 教学反思 　 教学内容 成长足迹　 　 　 反馈自读“阅读材料”中的文章情况 2、指导学生写一写难忘的人或事 重 点 难 点 用学习的方法，写一写难忘的人或事　 教学方法 师生双边活动　 教具学具 　 修改补充 一、检查复习 1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？ 2、通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吗？谁愿意来说一说 二、学习表达方法 1、请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？ 2、指名反馈，教师引导体会 三、交流难忘的人或事 1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流 2、指名说一说 3、提问：每位同学都有不少令自己难忘的故事，怎样才能把这些难忘的人或事写好呢？ 4、小结：同学们，不管你们写的是人是物，是事，只要你们用心写，用情去写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作 5、学生开始创作，教师巡视 6、欣赏部分学生的习作 7、集体评议，修改习作 　 板书设计 　 教学反思 　 教学内容 回语交际、习作五　 　 　 1、组织：科技发展，利大还是弊大的辩论活动，组织学生针对对方观点运肜自己准备的事实材料有理有据地进行反驳 2、写一篇自由作文，要求把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚 3、编辑自己的习作选，培养学生设计，整理，编辑等综合能力。 重 点 难 点 用学习的方法，写一写难忘的人或事　 　 教学方法 师生双边活动　 教具学具 　 修改补充 一、交流平台 二、口语交际 1、师：在一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，你能说说身边由科技所带来的变化吗？ 2、师：虽然科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化，却也带来了许多的问题，你了解哪些由科技的发展带来的问题。 3、导读：网络拉近了人们交流的时空距离，克隆技术使人类能够……，今天，我们就来讨论一下科技发展的利和弊。 4、指导辩论