第四单元(快乐宫4教案)资料.doc

《看拼音读课文识字》教学目标 1、听说 能听清老师或录音朗读的内容；能静心听同学发言；听清同学讲的话。发言时，能基本不重复同学讲过的内容；有发言的积极性，说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮。 2、识字 （1）能正确认读生字181个，并认识相关部首。 （2）能根据拼音正确朗读课文。 3、阅读 （1）借助拼音朗读短文。 （2）朗读时做到读准字音，不添字、不漏字。 （3）能熟练地朗读短文，鼓励熟读成诵。 4、写字 （1）会描写110个生字和相关笔画，掌握基本笔顺规则。 （2）做到正确的执笔姿势。 27．写字 主备人：陈怡萍 教学目标： 1、借助音节认读“海、用、浪、纸、铅、笔”6个生字，了解这些生字的字形结构。 2、正确朗读课文，能做到不添字、不漏字。熟读成诵。 3、学习认识笔画“斜钩”，“竹字头”，会描写“纸、笔、海、浪”。 4、能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说比较完整的句子。 教学重点： 1、借助音节认读“海、用、浪、纸、铅、笔”6个生字，了解这些生字的字形结构。 2、正确朗读课文，能做到不添字、不漏字。熟读成诵。 教学难点： 能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说比较完整的句子。 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣 1、小朋友，我们结束了拼音的学习，接着我们要进入下一单元的学习了，这一单元的学习目标是：看拼音读课文识字。 2、在这部分的学习中，我们要借助拼音识字，在识字中巩固拼音。 3、揭示课题:请大家仔细看老师写课题。 4.说话训练：你喜欢用什么笔写字？ 5.学习生字：铅、笔 6、课文中说到什么在写字？ 二、感知课文，学习生字 自己根据拼音读准字音，读通课文，然后自学生字。 2、你在读课文的过程中，认识了哪些字？在小组内交流。 3、随机学习生字：（出示） 读字音 你有什么好办法记住这些字？ 拼读带有后鼻音的字，复习后鼻音 4、听录音，正音。复习生字。 三、再读课文，了解内容 同桌读一读，儿歌里谁会写字？ 2、说一说：谁能根据课文内容说得又好又多。 （1）船儿在海上用浪花写字。谁会用课文中其他的内容这样说话。 （2）句式训：什么时候，谁在哪里做什么？ 四、课外扩展，说话练习 1、部首配对游戏 问：“木”字旁的什么字？ 答：“木”字旁的“机机机”。 2、认读词语：海浪、飞机、云雾、铅笔、美丽、写字、白纸、运用。 3、句子擂台：（ ）用（ ）用（ ）在（ ）写字。 4、朗诵表演赛。 五、布置作业： 读课文、复习生字和拼音。 完成写字本 ★★ 仿照课文编儿歌 ★课外读儿歌 28 小乌鸦爱妈妈 主备人：陈怡萍 教学目标： 借助拼音正确认读“乌、鸦、爱、虫、济、纪、可、忘、记”8个字，认识“心字底”，能在老师的指导下正确描摹“忘”。积累“乌鸦、虫子”等5个词语。 能正确有感情地朗读儿歌。 3、在朗读的过程中体会小乌鸦对妈妈的爱，懂得要有爱心，从小学会关心父母。 教学重点： 1、能在不同的语言环境中认读“乌、鸦、爱、虫、济、纪、可、忘、记”8个字，积累5个词语：乌鸦、虫子、可爱、年纪、忘记。 2、在阅读理解课文的基础上，想像小乌鸦爱妈妈的想法，使学生懂得要有爱心，从小学会关心父母。 教学过程： 一、谈话引入、揭示课题。 这节课，我们要学习看拼音读课文识字——小乌鸦爱妈妈。跟着老师把课题写一写。（师板书课题）。课题中有三个生字，请小朋友自己借助拼音来读读课题。 学习生字：乌鸦 1）小老师领读。（读得真不错，你注意到了：乌是整体认读音节）（开火车、齐拼） 2）交流识字方法。 乌你用什么办法记住它？（去一笔、写一写） （我用去一笔的方法记住它，鸟去掉点就是乌,乌鸦的乌。） （我用写一写的方法记住它） 鸦谁来编儿歌？ 学习生字：爱 1）你能给爱找朋友吗？（喜爱、爱心、母爱、友爱、爱护等） 2）对呀，有了爱心大家才能成为朋友，看！爱的下面是朋友的友。 谁愿意把课题读一读？ 你把字音读准了！你的声音真响亮！老师感受到了小乌鸦对妈妈的那份爱！咱们一起来读一读。 二、整体感知、读通课文。 瞧，太阳公公出来了，一朵朵美丽的野菊花开放了，小乌鸦呀，急急忙忙飞回家，它要干什么呢？让我们一起来听听这首儿歌吧！ 多么爱妈妈的小乌鸦啊！让我们打开书、自己轻声地读读课文，借助拼音读准生字的字音，读通课文，做到不加字不漏字。 4、这首儿歌共有三小节。看，这是第一节，这是第二节，这是第三小节，谁来读第一小节？ 指名分节读课课文。 三、细读课文、指导朗读。 （一）学习一、二小节 小乌鸦是怎样爱妈妈的？同桌两人轻声读读课文，找找句子、说一说。 1）我找到了“小乌鸦叼虫子，一口一口喂妈妈。” 2）师变红。谁来读？（3个） 3）看，天还没亮，小乌鸦就飞出去了，它飞呀飞，找呀找，好不容易找到了一条虫子，连忙把它叼了回来，嘴对嘴地喂给妈妈吃；小