2015年留守家园工作计划.doc

留坝县江口镇中心小学 儿童成长家园2015年工作计划 一、指导思想 根据《留坝县妇女联合会关于留坝县江口镇中心小学儿童成长家园项目可行性研究报告》精神和要求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童的教育和管理，使我校留守儿童健康成长。 二、工作目标 建立留守儿童成长的各种管理档案，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。建立健全儿童成长家园工作管理制度和考评机制，明确目标责任，加强落实督查。加强留守儿童的日常管理，开展成长教育、学习辅导、心理咨询、卫生保健四方面主题活动，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达100％； 3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。 三、主要措施 ㈠健全机制，落实措施，发挥学校关爱、育人的主阵地作用 建立健全儿童成长家园各项工作机制和管理制度，以班级为单位，充分发挥其关爱、育人功能，结合实际和工作要求，开展成长教育、学习辅导、心理咨询、卫生保健方面的主题活动，为留守儿童的成长引好路，护好航。 1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 组 长：高 军 副组长：高光贵 罗银菊 成 员：熊 杰 袁永慧 方 文 各班班主任 2、进一步健全学校留守儿童档案。学校在原有留守儿童档案的基础上，落实人员，进一步调查摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。学校教导处安排专职教师对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更档案的有关内容。留守儿童监管教师要做好留守儿童的摸底调查、校内监管和成长记录等工作，保证留守儿童在校内的安全、学习、生活的顺利进行。通过一系列制度的建立，落实留守儿童的监管责任，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、落实“三个优先”，全方位促进留守儿童成长。 (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立“一帮一”学习小学，定期和不定期进行学业帮辅。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立相关档案。 (2)生活上优先照顾。班主任老师要对留守儿童多关心、多留心、多用心，使学生开心、家长放心。学校食堂要在“营养餐工程”的基础上，合理搭配食谱，均衡营养，益于留守儿童身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。认真组织留守儿童参加集体活动、游戏训练，有针对性地开展一些班级活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6、加强留守儿童的心理健康教育和卫生保健工作。 充分发挥学校心理咨询室、卫生保健室功能部室的作用，每2周开展1次活动，重点监测留守学生生理健康状况，进行心理辅导和安慰，有效引导和家长、老师及同学的正常交流，促进其身心健康成长。 （二）明确职责，努力营造良好育人环境 1、加强寄宿班级的建设与管理 通过家访，开家长会等形式广泛宣传，落实留守儿童的监护责任人，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，加强学校寄宿制管理，让在校住宿的留守儿童也能享受大家庭的温暖。 2、加强对贫困留守儿童的资助工作 班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入救助范围，积极引导和呼吁企业有识之士给予留守儿童以生活关怀补助，确保他们顺利完成九年义务教育。 附：《留坝县江口镇中心小学儿童成长家园2015年工作进度安排表》 二〇一五年三月十日 5