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文化浸润校园 师生幸福成长 ————学校文化建设汇报 万子营民族小学是朝阳区四所民族学校之一。学校地处朝阳东南角，位于朝阳区与通州区的交界处，是一所农村小学。学校现有15个教学班，503名学生，36名教职工。现就我校文化建设情况与各位领导做一交流。 今年是小学学校文化建设综合年，此次检查给学校提供了一个梳理工作的机会，展示工作的舞台。对学校校园文化建设、教师文化建设、学生文化建设工作起到了很好地促进作用。下面将从“学校现状分析、校园文化建设、教师文化建设、学生文化建设”四个方面进行汇报： 一、学校现状分析及目标定位： （一）资源优势 学校是朝阳区四所民族学校之一，北京市民委，朝阳区教委，朝阳区民委都非常关注学校的发展和师生的成长，学校能够得到多方的支持与帮助，教师成长的平台也多于普通学校。学校能够充分挖掘这一资源优势，积极参与市民委与区民委组织的教师课堂教学大赛以及民族团结教育活动展示。多方面展示教师和学生的才能。 （二）存在问题 学校虽然为朝阳区四所民族学校之一，但学校的服务范围仅仅是万子营东村与西村两个自然村，服务范围过小。近一年来，由于本地区尚未拆迁，因此聚集了大量的外地务工人（目前两个村子的本地常驻人口8000人，外地人口12000人），本年度学校的打工子弟学生已占到了95%。由于外地学生人数骤增，学校在办学规模扩大的同时，每年需要招聘大量的教师。学校地处农村，位置偏僻所以教师在交通、生活等方面都不方便。学生大量为外来务工人员子女，他们家长文化水平非常低，高中以上学历的仅占13.5%。这些学生习惯差，知识水平低这些因素严重影响教师工作积极性。因此教师流动性比较大。教师队伍过于年轻化（近三年来，学校教师队伍平均年龄为29岁上下，学校最年长教师仅为43岁，50%的教师为五年以内的教龄）。年轻的教师队伍，在教育教学质量、授课水平等方面的问题就明显突出。 （三）目标定位 根据以上的现状分析,我们提出的总体目标为：立足现有资源，以“建有文化的校园，塑有理想的老师，育合格的学生，办有特色的学校”为办学目标，将“和、礼、知”文化与学校的民族特色文化有机融合，作为学校培养师生的主线，贯穿学校的教育教学始终。把学校办成“学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会声誉好“的区域优质学校。 2012年我校根据北京市学校发展评价数据反馈的信息、根据家长满意度调查等多项措施，找到了学校学生和教师文化建设方面的存在问题，于是制定了2012年学生、教师文化建设的方案，具体工作有以下几个方面： 二、教师文化建设 存在问题 1．教师未能够将学校核心文化与学校的教育教学活动有机融合。 2．教师结构年轻化，缺乏教学经验，课堂教学能力水平较低，对教材和课程标准把握不准，班级管理经验薄弱。 目标 1. 通过各种载体，使更多的教师能够自觉践行学校核心价值观，即：尊重每一个孩子，对每一个孩子负责，让每一个孩子都有发展，营造良好的育人氛围。 2. 坚持内涵发展，充分挖掘外部资源，借助专家力量，深层次、成系列地开展干部教师的各级各类培训，继续抓紧、抓好学校骨干教师队伍建设，促进教师的专业化发展。 具体措施 问题1的落实措施：从环境建设到文化建设，全方位构建促进学生全面成长的校园环境。 1．环境建设突出“和，礼，知”文化。围绕“培育合格学生”的培养目标，按照学校“和，礼，知”文化整体构建设想，设计并建设了三厅文化“和，礼，知”。“和’为和睦、和谐、合作。寓意为生生间，师生间，师师间，家校间相处和睦和谐，健康快乐学习工作生活。生生间互相帮助，合作学习生活，师师间团结协作，共同努力进步，家校间齐心协力共同促进学生成长。 “礼”为礼仪、礼貌，明理。寓意为学生成长为讲文明懂礼貌的快乐少年。教师成为知书达理有文化有素质的育人之师。家长成为能够作为学生典范的知礼，明礼的育人之长。 “知”为知识，求知。寓意为学生乐于求知，成为有知识的学生，教师不断学习勇于创新成为博学多才，知识底蕴丰厚的人才。 三厅文化作为学校文化建设的引领使学生，教师，家长明确学校文化建设目标，记于心，践于行。努力为师生提供良好的工作、学习和生活环境，实现环境育人的功能。 2．课程建设培育“和，礼，知”文化。学校结合新课程三维教学目标的实施，强化对情感、态度、价值观目标教学的引导和要求，使“和，礼，知”文化的理念和内容渗透于日常的课堂教学。校本课程内容开发也围绕“和，礼，知”整理建构。从而进一步培养师生践行“和，礼，知”的自觉性。 3．教师活动彰显“和，礼，知”文化。开展以传统道德学习、宣讲、交流为核心内容的活动。如每周开展一次：教师礼仪学习活动，“我眼中的他”发现身边闪光点