部编本2017年七年级下册语文学科纲要资料.doc

初中语文课程纲要（七年级下册） 学校名称： 课程类型：义务教育基础型课程 设计教师： 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册 设计日期：2017/2/14 适用年级：七年级下学期 授课时间：70课时 一、语文学科教学目标 （一）核心素养 语文核心素养的研究，需要双核的基础:以促进学生发展为基础，以语文科塑造人的独立品格与所需能力为基础。具体分为四个方面：语言构建与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。 （二）课程目标 ⑴ 识字写字 重点是课后“读一读，写一写”中的生字词，以及课下注释出现的生僻字、多音字、形近字。本册需要掌握的生字词总共242个。 ⑵阅读 现代文阅读主要学习精读、略读、比较阅读以及快速浏览的阅读方法。培养学生良好的默读习惯，在阅读中学会使用圈点勾画的方法作批注与摘抄。在通读课文的基础上理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。课外阅读不少于30万字，背诵优秀诗文13篇。 古诗文阅读要求学生能借助注释和工具书理解基本内容；诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。本册共需背诵古诗文21篇。 ⑶写作 激发学生的写作兴趣，保护学生的好奇心；初步了解几种常见的表达方式，并学会运用人物描写方法，写人写事要抓住典型细节；做到写作思路清晰，中心突出；作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作；注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高，做到文从字顺、语言简明。 ⑷口语交际与综合性学习 在不增加学生负担的前提下与校本活动相结合，利用我校自信心形象大使的参评活动以及研学旅行、朗诵比赛、拔河比赛等活动培养学生们的综合素养。 二、课程内容 单元 序号 单元 专题 读写训练 重点 教学内容 备注 1 群星闪耀 学习精读，字斟句酌，把握人物特征 1.邓稼先 2说和做—记闻一多先生言行片段3.回忆鲁迅先生 4.孙权劝学 写作 写出人物精神 背诵《孙权劝学》 掌握字词50个 2 家国情怀 学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀 5.黄河颂 6.最后一课 7.土地的誓言 8.木兰诗 写作 学习抒情 综合性学习 天下国家 背诵《木兰诗》 掌握字词40个 3 凡人小事 学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略 阿长与山海经10老王 11.台阶12.卖油翁 写作 抓住细节 名著导读 《骆驼祥子》 课外古诗词诵读 竹里馆、春夜洛城闻笛、逢入京使、晚春 熟读《卖油翁》 背会课外古诗4首 掌握字词37个 4 修身正己 学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得 叶圣陶先生二三事 14. 驿路梨花15.最苦与最乐16.短文两篇 写作 怎样选材 综合性学习 孝亲敬老,从我做起 背诵《爱莲说》和《陋室铭》 掌握字词37个 5 生活哲理 学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法 紫藤萝瀑布18.一颗小桃树19.外国诗两首20.古代诗歌五首 写作 文从字顺 背诵《外国诗二首》、《古代诗歌五首》 掌握字词30个 6 科幻探险 学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑 伟大的悲剧 22太空一日 23 带上她的眼睛 24.河中石兽 写作 语言简明 综合性学习 我的语文生活 名著导读《海底两万里》 背诵《河中石兽》 掌握字词48个 三、课程实施 A.现代文教学课型 1．课前演讲。这是语文课堂教学的特有节目。可采用轮流或抽签两种方式让学生到讲台上来演讲或读美文。锻炼学生的胆量，培养学生的口头表达能力，扩大阅读面。 2．新课导入。这是课堂教学的起始环节。导入新课的方法很多，有情景导入、悬念导入、趣味导入、提问导入、角色导入、图片导入等。在选择导入方法设计导入语时，教师应根据课文特点，教学目标，现有教学条件和学生特点灵活处理。 3．目标确定。依据学情、单元提示制订少而精的目标。 4．提供问题，学生自读，充分预习。语文素养的核心是语言能力。学生自读课文是一个十分重要的环节。学生自读的形式很多，可以范读、领读、齐读，也可以分组读、分角色读等。学生自读是学生理解、分析、鉴赏的基础。 5．情境创设。现代文教学，在学生自读熟悉课文以后，教师将引导学生对课文进行理解、分析、鉴赏。 6．讨论探究。阅读教学进入理解鉴赏阶段，教师为学生创设的众多不同形式的教学情境中，讨论探究是其最主要的情境，从讨论探究中生成能力。 8．课堂小结。课堂小结的方式很多，常见的有点睛式、发散式、总结式、活动式、延伸式、迁移式、回味式等等。不管哪种形式，都要能引起学生大脑兴奋，集中精力完成最后的学习任务，在培养他