西师大版一年级语文第五单元教案选读.doc

第五单元 单元说明 【单元分析】 本单元课文以不同的体裁向我们诉说着情感的世界。散文《夏天的夜晚》采用比喻、拟人等手法，展现了迷人的夏夜美景，激发我们对生活、对大自然的热爱与赞美；《三颗心》语言自然、朴素，邻里之情溢于言表。童话《瓜娃娃打电话》通过瓜娃娃与叶、花的对比，形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。现代诗《风》采用反复叠唱的手法，告诉我们大自然像一本神奇的书，激发学生热爱自然、探索自然的愿望；《我去台湾接外婆》环环相扣，简洁明快的语言蕴含着盼望祖国和平统一的强烈的爱国情。古诗《静夜思》虽然明白如话，仿佛脱口而出，但其强烈的思乡情所产生的感人力量却是永恒的。这组情感美、人性美、意蕴美的课文为儿童在乐中识字、乐中冶情提供了丰富的语言材料。 口语交际的话题是“我能帮你做什么”。该话题密切联系学生的现实生活，易于激发学生主动交流的兴趣与自信心，在交流中渗透关爱他人、孝敬长辈的教育。“积累与运用”则是复习巩固本单元所学的生字、词语及相关的语言表达方式，引导学生将学到的语文知识运用于生活之中、实践之中。 【教学目标】 1．通过本单元的学习，认识要求会认的63个生字，会写要求写的46个字。 2．自觉主动地积累和运用好词佳句，发展语言，培养语感。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会课文情感。 4．进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。 【教学重点】 学会要求认识的，会写要求写的字，丰富语言积累13课时13．夏天的夜晚 教材简析 本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互映衬，形象地表现了夏天夜晚迷人的美景。课文有三个自然段，全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈，那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。 教学目标 1．能运用学过的识字方法认识本课12个生字，并能正确、工整的书写要求会写的8个字。 2．学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。 重点难点 1．能运用学过的识字方法认识本课12个生字，并能正确、工整地书写要求会写的8个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。 教法学法 示范法 演示法 练习法 朗读法 教学准备 本课的生字卡片多媒体教学课件 第一课时 【课时目标】 1．能运用学过的识字方法认识本课12个生字，并能正确、工整地书写“闪”“夜”“星”“亮”4个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 【重点难点】 能运用学过的识字方法认识本课12个生字，并能正确、工整地书写“闪”“夜”“星”“亮”4个字。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1．教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？ 2．教师板书课题，学生空写。 3．指导学生齐读课题。 二、初读感知，认读生字 1．自读课文，圈画生字 （注意读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字。遇到带小红帽的生字圈出来多读几遍。） 试读生字，老师领读 齐读生字，指名领读 4．师生游戏，巩固生字 （生字宝宝藏到星星背后去了，你能叫出它们的名字，摘下满天的星星吗？） 三、生字回文，感知内容 1．再读课文，读通读顺 2．教师范读，学生跟读 3．自由读文，指名分段 4．读完课文，生谈感受 （充分尊重学生的读书体验、独特的感受。） 5．图文结合，感知内容。 （1）出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美） （2）和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。 四、分析字形，指导写字 1．观察结构，寻找规律。 （课件出示“闪”“夜”“星”“亮”4个生字。） 2．范写生字，重点指导。 （学习“夜”强调是上下结构，不要写成左右结构，“亮”中间的“冖”,找出关键笔画。） 2．范写生字，重点指导。 （强调“夏”上面不是“百”，“真”里面是三横。） 3．学生描红并临写，教师指导。 4．展示作品，师生交流。 5．再次书写． 四、拓展延伸 1．出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。 （培养学生积累好词好句的习惯。） 2．欣赏大自然的夜景。 五、课后作业 画一画夏天的夜晚 教学创新 课后反思 板书设计： 13． 夏天的夜晚 星星 天空 真迷人