7第九章 教学（下3）.pptVIP

第三节 中小学常用教学方法 内容要点 教学方法概述 中小学常用的教学方法 一、教学方法概述与P192教学策略不甚相同 （一）教学方法的概念 是教师和学生在教学过程中，为了完成预定的教学任务而采取的教的方法和学的方法的统一。 区分：教学方法与教学方式 教学方法与教学法 （二）选择教学方法的依据P193 依据教学目的和任务 依据学科和教材的特点 依据学生的年龄特征 依据教师自身素养 学校现有的物质条件（设施设备等） （三）启发式是选择和运用教学方法的指导思想 孔子的“不愤不启、不悱不发”就是启发式教学的典范 启发式：教师采取各种有效的方法方式去调动学生学习的积极性和主动性，指导他们自己去学习运用教学方法的指导思想。 各种具体的教学方法，在不同的思想指导下，既可以具有启发作用，也可能出现注入式情况。 启发式教学不是某一种具体的教学方法，而是选择和运用教学方法的指导思想 二、中小学常用的教学方法 讲授法、实验法、 谈话法、演示法、参观法 读书指导法、练习法 二、中小学常用的教学方法 分类： 以语言传递为主的方法： 以直接知觉为主的方法： 以实际训练为主的方法： 讲授法、谈话法、读书指导法 演示法、参观法 实验法、练习法 （一）讲授法 含义： 教师通过口头语言的途径系统连贯地向学生传授知识、发展智力，提高学生的思想认识的方法。 优点： 知识容量大 成本低 能较好地发挥教师的主导作用 保证知识的系统性 局限： 就其本质而言是一种单向的交流或传输方式 不能让学生直接体验所讲的知识 对记忆影响比较差 难于顾及个别差异 适应范围： 教材内容：最适宜于讲授与事实有 关的知识 学生：需要组织和给予更多指导的学生 比较喜欢讲授 环境：更适应于班级规模大、教学人员 相对不足的场合 方式：P194 讲述----表述事件、知识，主要解决“是 什么”的问题。（分叙述与描述） 讲解----分析论证问题，主要解决“为 什么”的问题。（分解说、解析和解答） 讲读----讲解和阅读材料内容有机结合。 讲演----采用报告的形式，兼有“述和解”的 作用，完整地讲明某一课题或专题。 运用策略：P195 应事先做好充分的准备 讲授的内容要有科学性：讲授内容的科学性 要有科学的态度 要采用科学的语言 讲授要有生动形象性：寓讲解于生动形象中 寓表演于生动形象中 寓比喻和举例于生动形象中 寓辨析正误于生动形象中 讲授要注意启发性：强化动机 善于设疑 编排序列 借助声象 讲授要讲究语言艺术： 简洁 通俗 和谐 讲授要与板书相配合 板书的功能 配合讲述等行为，向学生提供学习内容的视觉信息 展示学习内容的要点和结构 为识记、保持、再现学习内容提供线索 为师生将注意集中于共同内容提供了现实载体 板书的表现形式 要点式板书 总分式板书 对比式板书 表格式板书 线条式板书 图解式板书 （二）谈话法 含义： 是教师根据学生已有的知识和经验提出问题，引导学生独立思考，通过师生对话获得或巩固知识、发展智能的方法。 功能： 诱发学生参与教学 提供线索 提供练习与反馈机会 有助于学习结果的迁移 方式： 启发性谈话 巩固性谈话 总结性谈话 环节： 发问 候答: 候答时间1：教师发问后，学生回答前的时间。 候答时间2：学生