七年级科学上册《常见动物》教案.docVIP

课题：常见的动物 （第 2 课时） 教学目标 知识与技能： 知道五类脊椎动物，说出五类脊椎动物的代表动物。 知道五大类脊椎动物的特征。 过程与方法： 学习利用44页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写44表格 情感态度价值观： 热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识； 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识 教学重点： 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。 教学难点： 学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。 教材分析： 教材以五类脊椎动物出现的先后顺序编排，结构由简单到复杂，水生到陆生，低级到高级。开始都是读图，这样的设计重在培养学生观察归纳的能力，也是对前面教学内容的进一步解释。 教科书罗列了五类脊椎动物出现的时间，意图在于体现一定的进化思想，但并不作重点强调。 教科书设计了“是不是”游戏，让学生在游戏中学习五大脊椎动物的分类标准。另外l教科书还要求学生找出“你最喜爱的脊椎动物”本意是让学生在自己认知结构中找到一种情感上喜欢、认知上有比较清晰的新的学习内容。最后，教科书还要求学生对五种动物进行分类练习，目的在于为学生提供某种变式练习。 学情分析： 动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。 教具准备： 课件 各种动物的视频 教学环节 教师活动 学生活动 修改 导入 新课 总结 经过上节课的学习我们已经知道，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，上节课已经布置过预习作业，请同学来说说看，脊椎动物还可以怎么分？ 没错，脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。那他们是根据什么来分的呢？这是我们这节课要着力解决的问题。 鱼类 “生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动物------鱼类” 播放鱼类的视频,并介绍各种各样的鱼:鲨鱼,金鱼,黄鱼及四大家鱼--鲢鱼、草鱼、青鱼、鳙鱼，和鲫鱼，鲤鱼。 观看了这么多鱼之后，说说看，这些鱼有什么共通特征呢？ 可以从五方面考虑：体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温，按号入座。 归纳：身子成梭形，体表被鳞片，有侧线，能感知水流。 水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳。 卵生。 心脏为一心房一心室。 两栖类 又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动物-----两栖类动物。 播放两栖动物的视频，并介绍各种各样的两栖动物：蝾螈，青蛙，大鲵等。 介绍：①大鲵又称娃娃鱼（叫声像娃娃，由此得名），为国家二级保护动物，常见于深山的溪沟里，对于保护动物，我们有义务珍惜保护他们。 ②青蛙的一生：从受精卵――小蝌蚪――幼蛙――成蛙，从幼体的水里慢慢到成体的陆地生活，青蛙的形态发生了很大的变化，称为变态发育。 提问：你能说出类似青蛙变态的例子吗？ 简要介绍变态发育：形态结构和生活习性上所出现一系列显著变化．幼体与成体差别很大 成体经变态发育后可上陆生活，皮肤裸露，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 心脏为二心房一心室。 卵生。 爬行类 动物来到陆地之后,有些不愿再想回到水里去了,于是经过0.5亿年的进化,第一次出现了真正的陆地生物-----爬行类动物。 播放爬行动物的视频，并介绍各种各样的爬行动物：壁虎、鳄鱼、龟等。 五方面归纳爬行动物特征。 归纳：体表有角质鳞片或甲。 陆生生活。 用肺呼吸， 心脏为两心房一心室。 卵生。 介绍：毒蛇和无毒蛇的区别：外表上有区别，除此之外，它们之间的主要区别是有无毒牙和毒腺。 播放课件：毒蛇 鸟类 来到陆地后,动物又想见识一下天空中的风景,于是经过1.5亿年的进化, 一部分的爬行动物进化为,大多数能在天空中飞翔的脊椎动物-----鸟类 播放鸟类的视频，并介绍各种各样的鸟类动物：丹顶鹤，猫头鹰，鸽子等。 五方面归纳鸟类的特征。 归纳：体表被羽毛，体温恒定。 身体分头、颈、躯干、四肢、和 尾；身子成纺锤形，骨骼大都中 空。胸肌发达，适应于飞翔生活。 有气囊，能进行双重呼吸。 心脏为二心房二心室，双循环。 卵生。 介绍：是不是所有的鸟类都能飞？（不是，如鸵鸟