七年级下学期学讲练一体化教学设计.docVIP

童年的朋友 第一部分：学在课前（引导） 在课文中先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。 1.注意下列加点字的读音： 颤动（chàn）噗噗（pū）嗅（xiù）发绺（liǔ）马鬃（zōng）敏捷（jié）诅咒（zǔ）（zhòu） 镶银（xiāng）胸脯（pú）兜（dōu）丰润（rùn）两颊（jiá）熄灭（xī）咕哝（gū）（nong） 2.本文作者　高尔基　，　苏联 作家，其自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。 3.用下列形似字分别组词： 绺（发绺）　　鬃（马鬃）　　诅（诅咒）　镶（镶嵌） 咎（归咎）　　鬓（鬓发）　　沮（沮丧）　攘（攘括） 4.解释词语： 咕哝：小声说话(多指自言自语，并带不满情绪)。 丰润：丰茂滋润。 诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后来泛指咒骂。 五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。 5.文章题目所说童年的朋友在文中指的是谁，作者为什么把她称为童年的朋友？ 指外婆。尽管外婆是我的长辈，但是她仁慈，善良，可爱，可敬，就像朋友那样，和我亲切交谈，无微不至地关怀着我，把我从黑暗中领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的，所以，外祖母成了我最知心、最珍贵的终身朋友。 6.理解文章结构 全文共7节，分为四个部分，请分别概括出每一部分的主要内容： 开头第1节：着重描摹外祖母的长发，揭示慈祥、可爱的性格特征。 第2～5节：写我和外祖母的交谈，突出外祖母对我的疼爱和关心。 6节：写外祖母的外貌和动作，表现她的年轻、仁慈、善良和可敬。 7节：点题，外祖母成为我的终身的朋友、最知心的人、我最了解、最珍贵的人。 7.你能概括说出课文内容与作者想要表达的中心意思吗？ 本文以儿童特有的眼光描写了外祖母漂亮的金发、温顺的语言和可爱的面孔，歌颂外祖母善良仁慈、热爱生活、无私奉献的优秀品质，表达我对外祖母的无比热爱和感激之情，并把她当作自己终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人。 8.探究 有人认为《童年的朋友》课文中有一处逗号（方框内）用错了，是多余的，你认为呢？ 原文如下：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 问题就出在虽然黑黑的后面的逗号，这个逗号应该去掉。如果不去，那么在整句的意思中就构成了与上文的转折，从而前后矛盾。而逗号去掉，则是修饰两颊，从而意思明确。 9.背诵默写课文最后一段 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，--是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 第二部分：讲在课堂--设计简案（思路） 教学目标： 1、激发孩子对家人的爱心。 2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 教学重点： 1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 教学难点： 1、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 课时安排：2课时 教学方法：赏析、诵读 教学手段： 第一课时 课前自学及检查（见课前自学指导）： 学习指导：本学期前半学期要把培养学生课前自学作为一个重点要求，强调有指导的自学--教师设计自学指导要求，并且要检查，既要重视方法，更要重视习惯养成。 教学步骤： 一、导入 1、揭题 同学们，我国著名作家巴金老先生曾说过这么一句话，友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有一点的光彩。可见友情的重要性。其实，在每个人都有难以忘记的朋友，尤其是你们童年时代的朋友。那你最难忘记的童年朋友是谁呢？谁愿意给大家描述一下吗？ （学生自由发言） 大家都说得非常好，这些童年的朋友，是我们一笔宝贵的财富，他们在我们的童年里，给我们许多快乐和帮助，让我们的童年的生活充满了光彩，那么今天就让我们也来学习一篇和童年的朋友有关的一篇文章，他是苏联著名作家高尔基写的，题目就叫做《童年的朋友》 2、介绍作者及作品背景 作者简介： 马克西姆·高尔基(1868-1936)，前苏联无产阶级文学的创始人，是来自社会底层、自学成才的伟大作家。他一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作是长篇小说《母亲》。 高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上