三下第五单元教案-桓台教体信息网.docVIP

第五单元 动物王国 单元备课 本单元共有4课，它以小学生常见的动物为探究对象，从观察入手，深入到探究的主要内容中，引导学生养成观察动物的习惯，产生研究动物的兴趣，最后能达到辨别动物的种类，了解动物的习性和特征，课本中图文并茂，容易引起学生的兴趣，对学生的探究学习起着引导性的作用，能使学生认识到这些动物是人们的好朋友应该与它们和谐相处。 本单元教学目标： 1．认识常见动物的几种类型——昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；归纳某一类动物的共同特征；了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂；认识动物运动的多样性。 2．意识到科学要尊重证据；人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命，保护所观察的动物。 3．愿意合作交流，用自己擅长的方式表述探究过程和结果，对提出的问题进行比较和评价。 4．能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单的工具（放大镜、尺子等）对植物体进行定性和定量的观察，并能用图文表达；能制作简易科学模型。 蚂蚁 桓台县马桥镇马桥小学 张树安 教学目标： 1 、组织和指导学生经历一些基本的观察蚂蚁的活动，尝试解决观察活动中的问题尝试不断改进探究方法。 2、对蚂蚁的外形特性进行简单描述的活动经历。 3、由蚂蚁的特征演绎推理描述昆虫的共同特征。 教学准备： 昆虫盒、蚂蚁、放大镜、食品、蝴蝶、蝗虫图片、CAI课件。 教学过程： 谈话导入： 1、今天我和同学们一起来认识一种小动物，我想大家已经知道它是谁了。 2、想知道它是什么样的吗？ 3、希望大家把它当好朋友对待，不要伤害它。 探究活动 活动一：我们一起来研究蚂蚁。 1、提问：有更好的办法吗？有更多的方法吗？ 学生思考有效的观察蚂蚁的方法。 （1）实验方法的指导。 学生讲述观察方法，教师引导同学们对这些办法提出不同的看法，指导完善个别实验方案。 教师要鼓励学生根据活动中出现的实验问题合理修改自己的活动方案。 （2）小组开始观察，提出观察活动要求，知道是怎么研究的。在研究的时候仔细看清楚蚂蚁的样子，边观察边把发现和组内的同学交流。 活动二：我们来观察这些动物。 （1）提问：这段时间我们做了些什么，都发现了什么？ （2）画一只蚂蚁指导学生展开对蚂蚁外形的描述，描述不清楚的课件出示再观察。 （3）出示蝗虫、蝴蝶图片。 （4）思考：看看蝗虫、蝴蝶，再看看蚂蚁啃骨头，同学们对它们有什么新的发现。 自由活动：制作昆虫模型。 1、小组同学相互合作，动手制作。 2、教师提醒，用小刀注意安全。 3、进行展评，看哪个小组制作的好。 拓展活动：蚂蚁有趣的事情很多，在课堂上只能进行一些研究，课后饲养一种自己喜爱的昆虫，继续研究它们的特征。 教学反思： 20、它们都是鸟 桓台县马桥镇中心小学 金桂霞 教学目标 1．指导学生认识鸟的共同特征──身体表面有羽毛，用蛋繁殖后代。 2．培养学生归纳概括的能力（归纳概括鸟的共同特征）。 3．向学生进行爱鸟教育。 教学准备 1．鸟标本、鸟的羽毛、哺乳动物的毛皮。 2．挂图或投影片──鹰、家燕、喜鹊、大雁、啄木鸟的外形，鸟的繁殖，各种各样的鸟。 教学过程 导入新课： 1．提问： （l）哺乳动物有什么共同特征？说出五种哺乳动物。 （2）鸽子、鹰属于哪类动物？ 2．讲述：我们已经知道了哺乳动物的共同特征，这节课，我们研究鸟的共同特征。（板书课题。） 学习新课 1．指导学生认识鸟的共同特征 （l）讲解认识方法：要知道鸟的共同特征，可以像认识哺乳动物那样，先找几种鸟来观察、比较，找出它们在外形、繁殖方面有什么共同特征，然后就可以推想出所有的鸟有什么共同特征。 （2）认识鸟在外形方面的共同特征 ①出示几种鸟的外形的挂图（或投影片、标本）。 ②谈话：这些是什么鸟？（板书鸟的名字：鹰、家燕、喜鹊、大雁、啄木鸟。） ③讨论： 这几种鸟的外形有什么相同点？（把学生提出的相同点简要地写在黑板上。） 在这些相同点中，哪些是所有的鸟都有、其他类动物没有的？（把黑板上的不是鸟类共有、特有的相同点逐一擦去，只留下“身体表面有羽毛”。） 从这几种鸟在外形上的共同特征，可以推想所有的鸟的外形有什么共同特征？你是怎样想的？（要求学生表述思考的过程。这个问题应该用归纳推理的方法。） ④观察：鸟的羽毛和哺乳动物的毛有什么不同？ ⑤教师小结：通过以上研究，我们知道鸟在外形方面的共同特征是身体表面有羽毛。鸟的羽毛与哺乳动物的毛不同，哺乳动物的毛是一根一根的，鸟的羽毛（正羽）是一片一片的。 （3）认识鸟在繁殖方面的共同特征 ①出示几种鸟繁殖方式的挂图（或投影片）。 ②观察：图中画的是什么鸟？这些鸟在干什么？（有的在孵蛋，有的在喂小鸟。） ③讨论 小鹰是从哪里来的？小燕子、小喜鹊、小啄木鸟、大雁是从哪里来的？（从蛋里孵出来的。） 鸟蛋是从哪里来的？鸟蛋怎样