拒绝校园暴力发生构建平安校园环境黄德龙—培训课件.pptVIP

拒绝校园暴力发生，构建平安校园环境黄德龙 一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法和教具 四、学法指导 五、教学过程 六、板书设计 七、教学效果预测 说 课 结 构 一、教材分析 本课内容以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导思想。近年来我国校园暴力事件呈不断上升趋势，引起各级领导和社会广泛关注。我对一些校园暴力事件进行分析后发现，如果对学生的安全教育到位，学生的安全防范意识提高，许多校园安全事故是可以避免的。因此学生要有识别暴力、应对暴力，以及形成防范暴力的意识和技能，掌握确保安全的基本方法。所以本课程设置显得尤为重要和紧迫。 2、教学目标： （1）情感态度与价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，培养学生的非暴力情感； （2）知识目标：让学生知道暴力的来源，理解暴力对生活的危害； （3）能力目标：让学生掌握远离暴力侵害和应对暴力侵害的一般技能和方法； 3、教学重点、难点： （1）教学重点：了解学校生活中可能会遇到的各种暴力侵害； （2）教学难点：如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。 二、学情分析 中学生处于成长时期，生理、心理的特殊性，生活经验的不足，自我保护意识的欠缺，更容易成为暴力侵害的对象，再则，涉世未深，面对暴力倾向，要么忍耐，要么失去理智，容易冲动；要么恐惧，不知所措，缺乏应对暴力的心理准备和技能。 三、教学方法和教具 （1）活动式教学法 （2）自主探究、合作的学习方法 （3）案例分析法 教具：多媒体课件应用和展台展示。 四、学法指导 1、合作讨论学习法 2、情境探究学习法 3、活动体验学习法 五、教学过程 说一说：你还知道 哪些校园暴力行为？ 活动一 校园暴力的几种表现 形式： 1.语言暴力 2.心理暴力 3.身体暴力 活动二 说一说: （1）你最害怕老师对你说哪些话？ 你最害怕同伴对你说哪些话？ 有人对你说过类似的话吗？ 听了后你有什么感受？ （2）你会对别人说这些话吗? 项 目 内 容 被调查人 暴力形式 后果（影响） 受害者 身体上 心理上 学习上 生活上 填一填 提问：如果真的有人打你，怎么办? 江西省兴国县某中学校园内，两个黑影出现在学生宿舍楼下，一场长达2个小时的抢劫开始了……学生们吓得象羔羊一样，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼里不同寝室的35名学生，在整个过程中，所有的学生都选择了沉默，似乎除此之外，已经无计可施。 活动三 “盲目反抗，花季少女被害” 2007年11月7日晚8时许，在山东省青岛市，初二学生媛媛在学校操场突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。 小女孩沉着机智 巧周旋化险为夷 11岁女孩毛毛在校门中，被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。 面对暴力侵害，要有积极的自我保护意识 （1）在学校有同学打你 （2）有人绑架你 （3）考得太差同学或老师侮骂你 （4）不三不四的人强迫你 交纳“保护费” （5）发现有不法分子进入校园 企图滋事 活动四 面对暴力侵害要有积极的自我保护意识 远离暴力的第一防线是我们自己 积极寻求他人帮助和社会保护 遇暴力，不害怕；义正严，当场制； 临险境，紧求援；虚声势，巧周旋； 主动避，脱危险；诉法律，报警方； 心眼明，记牢点；堂堂正，不贪占； 守法纪，除隐患。 人身安全三字经 控制校园暴力发生 校园力 表现形式 语言暴力 心理暴力 身体暴力 学会保护自己 面对暴力要有积极的自我保护意识 远离暴力的第一防线是我们自己 积极寻求他人帮助和学校保护 校园暴力的危害 七、教学效果预测 各位领导、评委，以上是我的教学设计，至于能不能在实际教学中得到很好的执行，能不能达到预期的效果，这是后话。但我认为我坚持以学生认识发展为主线，情感发展为内容，师生互动为呈现形式的教学思路，并运用多媒体与学科整合，教学效果应该会非常不错。不足之处，恳请大家多多指教 ！