班主任工作课题研究及案例分析讲座资料.ppt

别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。　 －－席慕蓉 “ 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来 ” ＿＿苏霍姆林斯基 一个优秀的教师时刻不要忘记自己曾经是个孩子！ 班主任要处理好的四种关系 1、师生关系 2、师师关系 3、与学生家长的关系 4、与校长的关系 班主任应具有的能力 1、形成适宜的班级教育目标的能力。 2、建设真的学生集体，促进学生个性发展的能力 3、组织班级教育活动的能力 4优化班级管理的能力 5形成班级教育合力的能力 6、具有发展性评价的能力 班主任应加强的能力 1、观察能力 3、组织协调能力 2、判断能力 4、批评能力 5、表扬能力 6、语言表达及沟通的能力 7、教育反思能力 班主任工作案例的写法及案例分析 一、?什么是教育案例? 教育案例就是对一个教育教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法 （二）、好的案例应具有的特性 案例选取的应是含有研究价值在内的真实发生的典型性事件。 典型性。案例应具有相对完整的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教育活动的基本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理念。 好案例的十个标准 一个好的案例应讲述一个故事 一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题 一个好的案例描述的是现实生活场景，应该反映的是近5年发生的事情 一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉 一个好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料 一个好的案例需要有对已经作出的解决问题决策的评价 二、?为什么要写教育案例 要使老师实现从“教书匠”到“学者型教师”的转型，学会案例分析与写作应是必由之路 （一）促进理论内化 （二）促进自我反思 （三）推动校本教研个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三大要素 三、怎样写好教育案例 （一）、案例的基本要素 引言 背景 问题 问题的解决 反思与讨论 附录 分析与思考 一般可以分成三大部份：案例背景、案例介绍、案例分析。 背景：主要交待事件发生的有关情况，如介绍一节课，可以介绍教材内容、教学目标、学生情况、教师情况等。这是为了让读者更好地理解主题，并不需要面面俱到，要跟主题相关，重要地是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 （二）写作时应注意事项 1、要有丰富的素材 案例存在于教育事实之中，隐藏于教育现象的背后，只要存在着教育现象，并且这种现象中存在一定的问题，也就存在着案例的素材。 2、要有恰当的理论分析。 成功的案例，还要求有恰当的理论分析，提高案例的说服力和可读性。 写案例三步曲： 第一步，收集、整理实践素材（自己的或他人的）； 第二步，经过分析研究，提炼出有价值的东西，并有所感悟，这实际上就是反思； 第三步，进一步把相关事件串联起来进行剖析，举一反三，寻找理论的支持，写出有质量的案例 3、要有独到的见解。 同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。因为，选择典型事件，揭示人物心理，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去领悟和感受。 案例写作对于很多教师来说，可能还是一种新生事物，但它正在成为教育理论界和实践界的“新宠”。愿老师们抓住课改这一机遇，以案例写作当作自己班主任工作成长的助推器，使自己能成为一名研究型的教师。 教育科研的途径 1．从理论到实践 2．从问题到课题 3．从经验到实验 4．从一点到系列 * 班主任是学生主要精神的关怀者，班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动！ —班主任工作课题研究及 案例分析 教师的天职是：以思维、思辨、思考之真；道德、道理、道义之善；文明、文化、文采之美来感染教育人。 所以，教育应建立在“情”字之上，以尊重、信任为基础，建立在宽容与乐观的期待之上，存在于无言的感动之中。 这是一种“情”的教育无声的教育，胜过写检查与当众批评。 “寻找一种教育方法，使得教师因此可以少教，学生可以多