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PASS理论一种新的智力认知过程观
《中国特殊教育》2004年第l期(总第43期 chine8eJournalofspecial
No1，2004(serialNo．43)
PASS理论——一种新的智力认知过程观
刘 明 (华东师范大学特殊教育系，上海，200062)
摘要 智力的理论与测量研究是心理发展与教育中一项经久不衰的议题。认知心理
学的蓬勃发展为智力研究提供了新的视角。“计划一注意一同时性加工一继时性加
工”PAss模型以信息加工心理学和Luria关于大脑机能分区的神经心理学观点为基
石，强凋智力由多种相互独立的认知过程构成，而不是一般因素的观点。以PAss为基
础编制的实践工具——认知评估系统cAs和PAss补救方案PREP克服r传统智力测
量工具的不足，为全面了解儿童的认知过程提供了有效的工具。文章将就此加以介绍
和讨论。
关键词 智力认知论PAss模型评估
分类号 B842．1
PASS New Process
Theory—AInteIligentCognitiveViewpoint
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