PBL教学法在我国可行性的研究.pdf

　　第 6 期 医学教育 No. 6 　　 　2003 年 12 月 Medical Education ( China) Dec. 2003 　 　 ·教学方法和教学手段· ( ) 　文章编号 : 1002 - 7130 2003 06 - 0037 - 05 PBL 教学法在我国可行性的研究 X 　慕景强 　 (华东师范大学 　教育系 , 　上海 　200062) 摘 　要 : 本文围绕 PBL 教学法展开研究。首先指出使 PBL 教学法难以在全国范围推广的一系列问题 ,学生与教师 中进行了针对 PBL 教学法的各项调查 ,并对调查结果进行了分析、讨论 ;最后对 PBL 教学法的应用现状及前景、国 内试行PBL 教学法中的一些困难的解决方案及 PBL 教学法的效果进行了探讨。 关 　键 　词 : PBL ;教学方法 ;教学改革 中图分类号: R - 4 ; G642 　　　　　　　文献标识码 : B 1 　引言 多 ,疑惑不少 ;教师的理解程度及 PBL 的多变性;一些教师和 以问题为基础的学习,简称 PBL (Problem - based learning) , 主管教学的领导不接受。也就是说 ,存在观念上是否接受 ,是 在医学教育中是指 : 以临床问题作为激发学生学习的动力和 否有改革的基础 ,即教师的培训问题。 引导学生把握学习内容的教学方法 ,在临床前期课或临床课 11112 　无现成教材 　国内医学院校大都延用人民卫生出版社 中 , 以病人问题为基础, 以学生为中心的小组讨论式教学。通 的教材系列 ,经常有更新 ,但编排体系一直适用于原来的教学 常 6 名～8 名学生一个导师 ,在小组讨论中学生围绕问题进行 体系及方法 ,若重新编写教材 ,教师不愿舍弃大量内容 ,不愿 思维、推理和分析。导师只起导向作用 ,维持小组向既定的教 打乱旧的体系。所以说 ,存在着重新编写教材问题 ,即如何构 [1 ] 学目标进行 ,通常不直接回答学生的提问。 建 PBL 问题的问题。 ( ) 在 1969 年 ,加拿大的麦克玛斯特 McMaster 大学首先把 11113 　资源不足 　为试行和推广 PBL 教学法 , 保证教学效 PBL 引入了医学教育领域。自从麦克玛斯特引入 PBL 后 ,其 果 ,必须扩大图书馆藏书量 , 以及添置必要的实验设备、教学 一系列教学改革措施便引起了医学教育界的广泛兴趣。20 世 器具等 ,还需要有充足的教师人数 , 即存在着教学资源不足的 [2 ] 纪 70 年代以后 ,PBL 在北美获得了很快的发展。 问题。 我国最早是由上海第二医科大学和西安医科大学引