吉林省镇赉县蒙古族中学校九年级语文上册(长春版)：5巩乃斯的马课件(共22张PPT)概要.ppt

* 【学习重点】 1．记：夯实基础，了解作者的散文风格。 2．读： A 赏析文中重点段落语句 B 体会作者情感的变化 3．写：模仿文中描摹场面的手法 【导入新课】 马的成语 俗语 1与战争有关 横刀跃马 千军万马 马革裹尸 戎马倥偬 汗马功劳 招兵买马 一马当先 老马识途 万马奔腾 2和生活相连 龙马精神 马到成功 走马观花 路遥知马力 日久见人心 君子一言 驷马难追 塞翁失马 焉知非福 有关马的诗句 1 胡马依北风，越鸟巢南枝《古诗十九首》 2 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。王翰《凉州词》 3 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。王维《观猎》 4 好山好水看不足，马蹄催趁月明归。 岳飞《池州翠微亭》 有关马的典故 王亥驯马 指鹿为马 伯乐相马 田忌赛马 课堂读写探究——重点突破 理解分析文中的重点语段 (一)雪夜纵马狂奔图 1．课文第4～6段中作者在什么背景下雪夜纵马狂奔的？ ? ?那是1970年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷、丑恶、冰凉的生活实体，不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云一样压在头顶上，使人压仰到不能忍受的地步。强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。??????终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。??? 答案　“政治气候”的“黑云”和天空低暗的阴云，营造了一种压抑沉闷的氛围，为后文纵马狂奔的痛快舒畅埋下伏笔。 课堂读写探究——重点突破 2．雪夜狂奔后，文章连写了四个“笑”字，这反映了作者什么样的情感？ 天低云暗，雪地一片模糊， 但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，形成了沿河的一道陡直的不规则的土壁。光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息， 四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。 随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展。压抑消失，豪兴顿起。在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！ 我们高兴得大笑， 笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑， 直到笑得眼睛里流出了泪水…… 答案　 久在塞北，长期的苦闷压抑得到释放后的痛快舒畅。 课堂读写探究——重点突破 3．马的“眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异……”，“怜悯”什么？“抱怨”什么？“诧异”什么？本段运用了什么描写手法？ 那两匹可爱的光背马，这时已在近处缓缓停住，低垂着脖颈，一副歉疚的想说“对不起”的神态，它们温柔的眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异，弄不懂我们这两个究竟是怎么了，我拍拍马的脖颈，抚摸一会儿它的鼻梁和嘴唇，它会意了，抖抖鬃毛像抖掉疑虑，跟着我们慢慢走回去。一路上，我们谈着马，闻着身后热烘烘的马汗味和四周里新鲜刺鼻的气息，觉得好像不是走在冬夜的雪原上。 答案　“怜悯”我们只能如此释放自己压抑的忧郁； “抱怨”我们不能像马那样直面现实，积极进取； “诧异”我们人类竟不如马！ 神态动作心理等细节描写 课堂读写探究——重点突破 (二)夏日雨中群马奔腾图 4文中第14段运用了哪些艺术手法？ 有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的击打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了， 小群汇成大群， 大群在运动中扩展， 成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前