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聋儿听力语言康复 二部分 听力语言训练的基本方法 王 枫 一节 听力和语言训练的基本要求 3．要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识 使儿童有使用语言的需要趣味形象灵活4．与其它方面教育内容的配合 5．既要及时强化，又要循序渐进  二节 早期听力的训练方法 三节 早期言语的训练方法 * * 一、听力语言训练概念 1．听力训练 耳科医生/语言教师 听力训练 2．语言训练 实际是言语训练 言语训练同语言教育 二、听力训练的基本要求 1．? 早期干预 早诊断、早配戴助听器、早训练 2．要注意助听器的效果 3．要充分调动聋儿的积极性 有助听器佩带也不同常人:改善/正常人过滤 个性特点； 训练方法的趣味性、娱乐性、形象性。 4．“一条龙”训练 听力训练中要做到听力训练专家和家长相配合 听力训练要与言语训练密切结合。 三、言语训练的基本要求 1．坚持让聋儿参加交际实践 多说 听说可以相互促进/有利于对句型掌握 2．要提供充分的有效的自然语料 ①口语化； ②包含有丰富的语言现象； ③同语境密切结合； ④趣味性强； ⑤适合聋儿理解。 一、训练的程序 听力训练程序大体上可分为以下几步： 1．感知声音，认识声音 2．分析声音，理解声音 3．强化刺激，形成表象 听力训练的核心环节。主要任务有以下几点： （1）培养在噪声中的言语感知能力。 （2）培养辨别音节的能力。 （3）培养辨别声调的能力。 （4）培养对句子（短句）、短文的理解力。 二、训练的方法 1．单一听力训练法 强调单独利用听觉途径去发展聋儿的听力。 （1）音响刺激 （2）音响训练 第一，敲鼓拨珠。 第二，辨别声源方位。 第三，创造音乐环境 第四，听力游戏。 2．多种感觉训练法 （1）视觉利用法 （2）触觉利用法