唐元小学一年级数学数与代数教材解读概要.ppt

第二单元 单元分析 20以内的退位减法教学过程分为三个层次展开：第一个层次是通过“卖气球”“卖风车”“套圈游戏”等小朋友在游乐园游玩的画面创设问题情境，让学生发现问题、提出问题的过程中，感受20以内的退位减法的背景资源。同时学生在具体情境中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程中，充分感受学习数学的作用，体验学习的乐趣。第二个层次，通过系统学习“十几减9”的计算方法，为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。如例1用“摆一摆，算一算”的方式让学生通过摆弄学具，独立思考，合作交流等多种方法掌握算理和算法。教材重点呈现的是“想加算减”和“破十法”的计算方法。第三个层次，借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 本单元继续渗透一些函数、统计等数学思想。如练习二中第3、4题渗透了函数思想；练习三中的第7题初步呈现了简单的统计表的内容。 教学目标 1、学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2、使学生学会用加法和减法解决简单的实际问题。 3、通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 第四单元 教学目标 1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 本单元的教学难点有三个方面 一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少； 二是数位的意义； 三是探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 建议：教学中要根据学生的具体情况，切实结合相应的内容把握重点、突破难点，增加教学的实效性。 第五单元 教学目标 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3、通过购物过程活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 本单元的教学难点有三个方面 一是人民币的兑换； 二是人民币单位间的换算； 三是简单的加、减计算。 建议：教学中为学生提供必要的学具；设计好必要的各类学习活动。 第六单元 教学目标 1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。 2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 4、通过数学学习，感受100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。 本单元的教学难点有两个方面 一是两位数加一位数（进位）； 二是两位数减一位数（退位）。 建议：教学中让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，并组织好练习，培养学生的计算能力。。 我们的想法 1、充分利用主题图的作用 2、结合一年级学生的特点，教学中重视学生对实物，模型的观察和使用。 3、解决问题时要让学生读懂题意，选择自己喜欢的方法。 教学前可以让学生回忆练习十五的“思考题”，并摆一摆：小明12个圆片，芳芳20个圆片，芳芳给小明几个圆片就同样多了，以此来获得解决此类问题。 引导学生从小的数据研究，通过画图发现规律，再解决问题。 例3主要是讲小括号的意义，可以问： 除了以前学过的连减，还有其他的方 法吗？再结合“先加后减”的思路，让学 生思考“10-2+3=能先算加法吗？”让学生 感受引入新符号的必要性。让学生经 历“创造”小括号的过程，理解小括号的 意义。 让学生观察左右两题的相同点和不同点，第一小题和第四小题可以不计算，通过简单的推理得出比较的结果。 培养数感，知道数数的不同方法：两个两个，五个五个，十个十个地数，进一步理解相邻两个计数单位间的十进关系，理解“10个十是一百” 教材突出安排找规律来填写完整的百数表。可先让学生整体观察这张百数表，想一想这些数的排列规律，再完成表格，重温100以内各数的顺序 比较数的大小时：先比较十位， 十位大的数大 如： 十位相同时，比较个位，个位大