情景再现：请您支招!.ppt

如何做好家长工作;情景再现：请您支招！;参考： 师：丽丽奶奶真对不起，今天这件事情责任在我。丽丽来，让老师看看，被咬疼了吧，别说奶奶心疼，老师也心疼死了！快老师给揉揉。 奶奶：（嘀咕）看你怎么给个说法！ 师：冬冬，过来老师可要批评你了，你为什么要咬丽丽呀？ 冬冬：是她先抢我的玩具的。 奶奶：那你就能咬我们家的丽丽啊？ 师：是啊，丽丽你怎么抢冬冬的玩具呢？ 丽丽：我想玩那个玩具。 师：哦，老师告诉过小朋友，要想玩人家的玩具可以说一句好听的话，是什么呀？ 丽丽：请你把玩具借给我玩玩。 师：对啊，老师教你的这句好听的话你怎么忘记了呢？我想冬冬听了这句话肯定会把玩具借给你玩的。冬冬你说是吗？ 冬冬：是的。 师：我们冬冬是个大气的孩子。可是你现在咬了丽丽，该怎么办啊？ 冬冬：（上前帮丽丽揉揉）丽丽，对不起。 奶奶：说句对不起就行了啊？ 师：（不回应奶奶，转向丽丽）丽丽，冬冬说了对不起，你能原谅他吗?（丽丽点点头）那我们拉拉手，仍然做个好朋友！丽丽真是个好孩子，怪不得老师喜欢呢！相信奶奶也喜欢让丽丽做个大气的孩子，对吗？ 奶奶：那总归是的。 师：来，让老师帮你在脸上消消毒，小心发炎。 ;“二戒三要”;一要：学会自我反思 即使家长表现得蛮不讲理，也要思考事情的前因后果，自我反思，寻找自身原因，以赢取家长的信任。;案例二：只看到优点的奶奶 亮亮，今年3岁，爸爸妈妈都是高级知识分子，学历很高，单工作都很忙。亮亮从小就和爷爷奶奶一起生活。奶奶对亮亮的生活照顾的无微不至，亮亮在奶奶眼里绝对是最棒、最优秀的。每天亮亮奶奶都要向老师夸奖亮亮：“这孩子可聪明了，能自己开电脑，还知道怎么退出程序，比我都强。”“前几天教的儿歌，昨天他就能完整地背下来了！”其实，亮亮虽然有不少优点，但也是有一些缺点的，比如自理能力差、爱磨蹭，不太喜欢和小朋友交往等。有时，老师会婉转地提醒亮亮奶奶注意亮亮的这些问题，可是亮亮奶奶却不承认，或者避而不谈，你该怎么和奶奶沟通呢？;参考： 师：亮亮奶奶，来接亮??啦！亮亮今天又得了一个小贴花，他讲故事讲的非常好！ 奶奶：是吧，我就说这孩子灵着呢！ 师：可是还得跟您说个事情。 奶奶：什么事情？ 师：亮亮今天尿裤子啦。我帮他换裤子的时候发现他裤子的松紧带有点紧，不容易脱，回头您给他换个松一点的行吗？ 奶奶：哦，我回头换一个。在家吧，都是我给帮忙的。 师：是啊，您真辛苦，对亮亮照顾的这么细致，他爸妈该多放心啊！可是你想过没有，您总是给他提裤子、穿裤子，他自己动手做事情的能力就没有那么强了。 奶奶：哎，那没有关系，长大了就会了，你听说过哪个大人不会提裤子？ 师：亮亮奶奶您还真幽默！不过还是有一点您得替亮亮想一想啊，如果周围的孩子都会自己动手，比如提裤子，就他不会，今天还尿裤子了，他会不会不好意思呢？这可是不利于孩子自信心的培养啊。再说了，您让亮亮自己学会做事情，他爸妈更得夸您这个奶奶“教孙有方”啊！ 奶奶：这个倒没有想到，老师说的还真有道理。;如何与祖辈家长沟通？;案例三：牛牛受伤了 一次户外活动，天天和牛牛在玩皮球时发生了冲突。天天把牛牛的脸抓破了，留下了明显的伤痕。见此情景教师及时请保健老师进行处理，可是一想到平时牛牛妈对牛牛的百般疼爱和呵护的表现，想到牛牛稍微有点不舒服时，牛牛妈就会大呼小叫夸张的表情，教师犯难了：该怎么把牛牛受伤的事情告诉牛牛妈呢？;参考： 师：（打电话）牛牛妈您好，我跟您说件事情。今天牛牛在户外运动玩皮球时候和小朋友发生了一点冲突，脸被抓伤了，不过您先别着急，我已经让保健老师处理了伤口，老师说没有什么问题，不会落下疤痕，您放心。 妈妈：（急匆匆地赶来）：老师，牛牛在哪？我看看，脸蛋被抓成什么样了？哎呦真是的，怎么抓成这样了呢？谁抓的啊？ 师：真是对不起，您看，让您心疼了，我理解您的心情，要不我们现在再带他去医院看看？那个小朋友已经向牛牛道歉了，小孩子在一起免不了争抢玩具，我们会在这方面继续加强对他们的引导和教育。 妈妈：哎，你们以后可得帮我多看着点，我可不想让牛牛在幼儿园老被抓。 师：您放心，以后我们会多关注他一些，玩的时候让他离我们近点，咱们在一起让他学习一些自我保护的知识和方法就更好了。今晚上要是牛牛脸疼的厉害，您要上医院，就给我打电话，我陪您一起去。我也心疼，我也惦记着他呢。;面对突发事件该怎么办？;案例四：不满意的妈妈 一次家长开放日活动中，小西始终不愿意拒收发言，站在身后的小西妈妈很着急，强硬拉起她的手，可她还是反抗着放下手。于是小西妈妈就用手指着小西，示意教师请小西发言，这可使老师犯难了。最终老师还是没有请小西发言，小西妈妈因此而不高兴。活动结束后，小西妈妈立刻质问老师：老师你为什么不给我们小西一点机会？面对家长的不满和要求，你