感恩教育第一单元备课.doc

《品德与社会》学科模块教学策划与实践 一、学情简析 三年级是小学生知识、能力、情感价值形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到课程的课内外学习活动中去。 三年级学生主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，大多数能听从老师指导，遵守纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。 二、教材简析 第一单元以家庭生活为范畴，以儿童熟悉的生活为基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮。是儿童认识社会的起点。通过对家庭成员的了解开始，了解情况与家庭成员的关系和责任。同时体会和睦家庭对自己成长的重要影响。学校是学生再熟悉不过的地方，可有时候往往会熟视无睹。学校优越的环境、各类工作人员的付出，好像与他们无关。通过这一主题的学习，学生会提高认识，珍惜生活，学习感恩生活。 1、树立最基本的社会公德意识。本单元内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的关系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本单元的教育内容，让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中，初步具有公德意识。 2、注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了这一内容的体现，如《我爱我的家》帮助学生建立正确的家庭观，特别注意儿童的感恩培养。 3、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己等。教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。如《人人都有自己的家》通过做小记者采访、总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。 三、具体措施??????1.积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。????? 2.树立以人为本的学生观 ，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。????? 3.充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。???? 4.拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。???? 5.采用电化教学，激发学生的学习积极性和学习兴趣。 模块一：　爱的　教育之《我的家》　　年级　　三年级 课 堂 教 学 部 分 课　　题 人人都有自己的家 我爱我的家 教材分析 本单元以家庭生活为范畴，以儿童熟悉的生活为基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。家庭是社会的细胞， 是儿童成长的摇篮。是儿童认识社会的起点。通过对家庭成员的了解开始，了解情况与家庭成员的关系和责任。同时体会和睦家庭对自己成长的重要影响。 德育目标 1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲切感和归属感。 2、了解一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。 教学流程 人人都有自己的家 一、导入新课 谈话：同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的课。 板书课题：1、我爱我的家 二、学习新课 1、人人都有自己的家 （1）让学生认真看课本第2页插图，想一想图上的人们都在干什么？ 生答：都在准备回家 （2）问：你有一个什么样的家？用一句话说。 生答 （3）想一想：你什么时候最想家？ 生答 （4）学生动手画画自己的家，然后介绍家的位置，家里的样子，以及在家里的生活情况。 学生活动，汇报交流。 小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来温暖安全，家里有我们最亲的亲人，我们在这里出生，长大。 2