我与地坛.ppt 上课用.ppt

心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是对我姓名的昭示，让历史铁一样的生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印去看那一向都在写作的心魂，看这心魂的可能与去向。 —— 史铁生曾这样解释自己的名字 1951年生于北京。 1967年毕业于清华大学附中初中。 1969年去陕西延安插队。 21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。而后加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。其中?《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。 一、速度课文，整体感悟 速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，并思考： 1、课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？ 2、给文章两个部分各拟一个小标题。 明确：第一部分——古园的追思或生命感悟 第二部分——母亲的追思或母爱无言 二、研读课文，并思考： 1、作者为什么常到地坛？ 2、作者在地坛思考了什么问题？ 3、作者在地坛看到了哪些景象？ 问题二： “我”进入地坛时的精神状态如何？阅读课文第一节、第五节的第一句话，说一说“我”与地坛的遭遇有何相似之处？ 颓废、迷惘 问题三：当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？ 三、品读文中三处景物描写 　问题：作者是从什么角度对地坛进行描写的，这样的地坛给你一种什么样的感觉呢？ 　问题：你认为这段景物描写中写得最精彩是哪一句呢？精彩在哪儿呢？四个人一组讨论一下！记住：无论你认为哪一句写得最精彩，都要说出自己理由，说出自己独特的感悟，只要能自圆其说就可以。 　问题：大家出声的朗读第三处景物描写，看这一处都写到了园子中的哪些景物？这些景物都有什么特点呢？试着分别用四个字来概括一下。 景物描写的作用 第一，有衬托作者心境的作用； 第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。 四、总结，升华 1. 请以“地坛，你是我的 ”句式说一句话，简洁地表达你对文中“我”与“地坛”的关系的理解。 五、巩固探究：布置作业 谢谢大家！ * * * 华语文学传媒大奖授奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 （二）研读课文，并思考： 问题一：阅读课文第二节，说一 说作者与地坛的有何关系？ 地坛离我家很近.或者说我家离地坛很近. 缘分 仿佛这古园就是为了等待我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年. 宿命 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 地坛被人遗弃 我被社会遗弃 同病相怜 是否该去死？ 为什么来这个世上？ 怎样活？ 一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 生，不可辩论死，仍须等待 怎样活：怕是活多久就要想它多久 ———于是，我开始用全部的生 命去体悟生活的味道。  四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。 “ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 譬如祭坛石门中的落日，寂静