我是一只小小鸟-教学设计.doc

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 我是一只小小鸟 作者 类型 综合·探索 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本单元属于“综合?探索”的学习领域，是本册教材动物类鸟的主题单元学习内容。像小鸟一样自由飞翔，是每个孩子都会有的梦想。在第六课“鸟和家禽”一课的学习基础上，综合运用剪、折、撕、贴、卷等造型方法，巧妙利用各种废旧材料和生活用品、服装等，依据材质的特性，创造性地把自己装扮成一只小小鸟，并进行相关的游戏或者表演。通过构思、寻找材料、手工制作、游戏表演学，生体验了创意造型的趣味与快乐，体会自我装置艺术的独特形式。采用多种表现方法来创作出与众不同的小鸟造型，培养学生的创新意识和审美能力，是一种“变废为宝、变废为美”的大胆尝试体验。本课的课堂教学，侧重造型表现。 学生情况： 本课的教学对象是小学四年级的学生，在之前“神奇的瓦楞纸”“站起来 站起来”“什物拼贴”“送你一个小书签”“纸卷魔术”等课程的学习中，学生对手工制作剪、卷、折、贴、立体造型方法已经基本掌握。并且在“动物明星”“我的动物朋友”的单元教学中，学生对于如何观察动物的特征、如何用各种材质表现动物，也有了完整的从创意到制作的创作经验。但是在本课中，更多的是学生利用自己的身体，参与创作造型中。虽然在“动物明星”中也有图片呈现了学生利用衣服扮成袋鼠，但是作为拓展欣赏内容，学生并没有这样的创作经验。所以本节课对学生来说还是一种全新的体验。 教学方式、手段： 1. 积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学； 2. 通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式； 3. 多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平； 4. 面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习； 5. 灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，让信息技术在美术教学中不断推进学生的自主学习和合作学习。 教师准备：教室环境布置各种鸟和家禽图片，各种生活中、设计中、表演中的鸟和家禽的立体造型图片。 学生准备： 课前收集各种各样的手工材料、收集的鸟和家禽的图片。 教学目标 知识与技能目标：了解掌握创意表现“我是一只小小鸟”的造型方法和步骤。 过程与方法目标：能合理选用各种材料，巧妙表现出“我是一只小小鸟”的立体造型，体现出小小鸟的特征。 情感态度与价值观目标：在制作游戏和装扮表演中感受合作和创意造型表现的乐趣，提高创造力及动手能力。 教学重难点 教学重点：构思创意，合理选用各种材料，巧妙表现出新颖独特的“我是一只小小鸟”的立体造型。 教学难点：如何有与众不同的创意，如何将创意的草图变成立体造型的作品，过程中如何选择材料物尽其用，发挥材料的特性，而且和参与装扮的人物搭配合宜。 教学设计 一、交流感受，启发思维 1. 课前老师在办公平台上放的各种有趣的关于“我是一只小小鸟”的视频以及PPT，同学们有没有挑选自己喜欢的进行了解啊？课堂上我们再一起回顾一下，来说说，你从中了解到的一些东西和带给你的启发。 　　板书：7．我是一只小小鸟。 2. 交流时，教师侧重引导学生发现人怎么变成“鸟”的样子的，用了什么材料？用了什么方法？ （1）英国奥运会开幕式上，鸽子自行车的表演； （2）英国“鸟人”大赛； （3）希腊神话中伊卡洛斯和伐达罗斯的故事； （4）春晚上杨丽萍的舞蹈《雀之恋》； （5）古今中外人类对飞翔的努力。 　　（课前的学习是自由的、自主的，课堂上也可以再播放一下，加深学生印象。） 课堂上课件里用图片加链接的方式，根据学生的交流显示视频或图片文字。 　　3. 谁都希望像鸟儿一样自由飞翔，所以有了英国鸟人大赛、有了希腊神话故事；也希望像鸟儿一样欢快灵动，所以有了杨丽萍的舞蹈。看了这么多有意思的创意，你想不想也变成一只小小鸟？（想）让我们一起来想办法把自己打扮成任何你想成为的小鸟。 　　板书：创意。 　　设计意图：资源包、办公平台的使用，可以有效节省课堂时间、推进学生自主学习，给了学生自我选择喜欢的学习内容的权利，丰富的课前学习内容，课堂上教师有目的地引导学生进行自由的表达和交流，开阔学生的视野、启发学生的创造思维。 二、畅谈创意，构思造型 1. 假如我是一只小小鸟，会是怎样的模样呢？现在请你选择你的好朋友，形成小组，共同商谈，你们小组想尝试的是做什么小小鸟？打算用什么材料？用什么方法？做成怎样的小小鸟？ 2. 请你们在创意时间内把集体的智慧、创意画出小草图，列出需要的材料，写写制作方法和步骤，也写下你们制作中的困惑。（允许学生交换位置，自由讨论） 3. 现在是分享时间请你来展示，和同学、老师来交流，看看能不能得到启发，得到帮助，找到解决的方法。 4. 在同学们的展示和交流中，我欣喜地看到同学们都很有创意和