大学语文第2章历史与反思.ppt

大学语文 第二章 历史与反思 本章目录 第4课 把栏杆拍遍 第5课 徐文长传 第6课 西湖七月半 第4课 把栏杆拍遍 一、导入新课 二、了解词人生平 三、学生默读全文 四、梳理全文脉络 五、分析艺术特色 六、且指文章瑕疵 七、反思词人悲剧 八、布置课后作业 一、导入新课 梁衡，山西人，现任人民日报副总编辑。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。 曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖等多种荣誉称号。《晋祠》《夏感》《把栏杆拍遍》等多篇散文入选中学语文教材。 被称为“苦吟派”， “出门跌一跤，也抓一把土” “语不惊人死不休，篇无新意不出手” 。 他从 2000年开始，用了三年的时间写下了《把栏杆拍遍》。 二、了解词人生平 辛弃疾（1140-1207），字幼安，出生在沦陷于金人之手的济南。据说他的祖父辛赞虽在金国任职，却一直希望有机会能够拿起武器和金人决一死战，常常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”，同时辛弃疾也不断亲眼目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦，使他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。 辛成人后大致经历以下四个人生阶段： （一）起义反金 绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮大举南侵，济南农民耿京聚众二十多万起义，二十一岁的辛弃疾也聚集了二千多人参加，并在军中掌书记。完颜亮南侵失败后，辛弃疾劝耿京和南宋王朝联系，在军事上配合行动，进一步反击敌人，并奉命南下建康见宋高宗。在他从南宋北归时，叛徒张安国谋害耿京，并劫持部分义军投降金人。辛弃疾得此消息，便率领五十多人部下驰骑直入张安国五万人的大营，缚张安国于马上，当场号召上万士兵反正，长驱渡淮，直奔南宋。 （二）南归献策 辛弃疾南归后，宋高宗便任命他为江阴签判。 第二年，张浚兵败符离，南宋又倾向对金和议。辛弃疾献《美芹十论》和《九议》。前者详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾，又重点就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等方面提出了具体的规划。后者驳斥投降派和速战派谬论。他认为不能因张浚的一次失败，而丧失收复中原的信心。同时他也认为国家必须作长期准备，反对那些轻举妄动，“欲明日而亟斗”的速战派。 但随着宋金对峙的局面渐趋稳定，妥协投降派长期掌权，他们任用辛弃疾，只是利用他在政治和军事上的才能，应付地方事变，镇压农民起义。 辛弃疾为了准备力量，统一祖国，在任地方官时排击豪强，淘汰贪吏，便和南宋王朝的特权人物发生矛盾，使他在政治上屡受打击，陷入了“孤危一身”的苍凉处境。 （三）谪居上饶 1180年，41岁的辛弃疾再次任隆兴（南昌）知府兼江西安抚使时，在上饶兴建带湖庄园，把带湖庄园取名为“稼轩”，并以此自号“稼轩居士”，做好了归隐的准备。第二年冬天，庄园刚落成，辛弃疾因受到弹劾而被免职，归居上饶。此后二十年间，他除了有两年一度出任福建提点刑狱和福建安抚使外，大部分时间都在乡闲居。 （四）含恨离世 1203年，主张北伐的韩侂胄当权，已64岁的辛弃疾一度出任浙东安抚使和镇江知府。年迈的词人精神大振，慷慨赴任。一面派人到金国侦察形势，一面准备招募沿边士兵训练。这时离他渡江南归已43年了，当他北望扬州，想起了历史上的英雄人物，也想起了自己青年时期的战斗生活，写下了那首生气勃勃的[永遇乐]词。 可辛弃疾一切准备刚刚开始，韩侂胄就把他罢免。1206年韩侂胄出兵北伐，结果大败。辛弃疾事先已预见韩侂胄兵败的种种因素，并提出了有效的对策，但没被采纳。可是在兵败之后，南宋统治集团却造谣是他煽动韩侂胄出兵，辛弃疾受到强烈刺激。第二年秋，68岁的辛弃疾，身染重病，朝廷再次起用，可他已病重卧床不起，上奏请辞，不久便怀抱着他那始终不能实现的政治抱负与世长辞。据说他临终时还大呼“杀贼！杀贼!”。 三、学生默读全文 以上是辛弃疾极富传奇色彩的一生，梁衡对此非常熟悉，他曾经花了大量的时间搜集了大量的史料，详细地做了辛弃疾生平年鉴，倘若他要照常规做一个“辛弃疾人物传记”，应是轻车熟路，毫不费力。 但对于追求“篇无新意不出手”的梁衡来说又情何以堪？那么他又如何谋篇布局、别出心裁的呢？请大家默读全文一遍。 四、梳理全文脉络1 （一）解题意 题目“把栏杆拍遍”，出辛词《水龙吟》：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 一“看”，看战场杀器，生杀敌复国之志。二“拍”，报国之志只能在内心激荡，无法平息，只能不停地“拍”。三“叹”，点明词旨，朝中无知音，壮士空悲切。 这一看、二拍、三叹，如同一个声色兼备的特写镜头，高度概括了辛弃疾壮志难酬的一生。作者取其义而为题，起到了聚焦统领的作用。 四、梳理全文脉络2 （二）理脉络 此文不是严格意义上的人物传记，没按照人物生平和时间顺序逐一写来。 1．总起全文 文章一开始就以一句“以武起事，而最终以文为业”，概