奇妙的动物世界.doc

《奇妙的动物世界》实录与评论 ???????????????????????? ——人教版第四册语文园地五 热身活动：猜一猜老师喜欢什么动物？（略） 师：刚才，老师与你们对话，这就叫做口语交际。板书：口语交际 师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。 师：我们今天要讲的就是“奇妙的动物世界”（板书课题） 师：上学期哪些课介绍过哪些动物？ 生：《坐井观天》、《酸的和甜的》、《称赞》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、《回声》、《三只白鹤》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《骆驼和羊》 （评析：读为写服务，为了丰富口语交际的内容，引导学生回顾学习过的课文，有利于学生把动物世界的奇妙联系起来。） 师：鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的小狗能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出咯啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光……在我们身边有哪些动物呢？ 生：小狗、小猫、猫头鹰、鹦鹉、小鸟、小鸡、小鸭、金鱼、青蛙、蚯蚓、蚂蚁、小白兔、八哥、刺猬、蜘蛛、蜗牛。 师：老师家在海边，你知道海边有什么动物吗？ 生：螃蟹、乌龟（师：那叫海龟）、鲨鱼…… 师：在海边，老师见得最多的是这种小动物（简笔画：小海参） （老师一边画画，一边介绍小海参的生活习性） 师解说：同学们好，我是一条小海参，我的身体很小，全身软软的，平时慢慢地爬，吃的是海藻，不好，我的敌人——鲨鱼来了（画鲨鱼），怎么办呢？妈妈曾经告诉我吐出肠子里的黑烟…… 师：口语交际要听仔细。动物世界要抓住它的生活习性，从吃、住、行、乐等方面来表现。（板书：生活习性——吃、住、行、玩）。现在请你们说一说小海参。 生1：小海参先吐出体内的内脏来迷惑敌人。 生2：小海参一见到鲨鱼就想起了妈妈教自己保护自己的方法，它先把自己的内脏吐出来迷惑敌人，然后趁鲨鱼不注意，就逃跑了！ 师：好极了！你不但运用了“一……就……”的说话方式，还使用了表示连接先后顺序的词语。 生3：它的身体软软的。 生4：它位于海底。 生5：它爬得很慢。 生6：它喜欢吃海藻。 （评析：以小海参为例，既让学生觉得故事新鲜有趣，同时又巧妙地渗透学法的指导，让他们懂得可以从几个方面来述说动物的生活习性。另外，教师还展示了简笔画的特长，使学生产生一种向师性。） 师：口语交际课就是要听仔细，听清楚，学会补充，学会提问。 师：你知道所喜欢的动物的生活习性吗？分小组讨论（师巡视小组指导） 师：刚才听各小组讲，有大熊猫、小兔…… 生1：小兔子有一对长长的耳朵，皮毛白白地，它喜欢吃蔬菜和萝卜，它住在房子里。 师：小组或其他同学都可以补充。 生：小兔子的眼睛红红的，尾巴短短的。 生：狡兔三窟。师：非常棒。 生：小兔走路蹦蹦跳跳。 生2：小狗会帮我们带路。 生：小狗爱吃骨头。 生：小狗爱在草地上玩。师：你们家的小狗真听话！ 生：小狗会帮我们看门。师：还会叫，怎么叫？（生：汪、汪、汪） 生：小狗跑得很快。 生：小狗住在狗窝里。 生3：青蛙有三个洞。师：老师没听见过，是小兔有三个洞。 生4：小猫爱吃老鼠。 师：你们知道小猫为什么爱吃老鼠？ 生：因为小猫有肉垫子。 生5：我喜欢小鸭子，它的毛光滑，而且还有两只小眼睛，金光闪闪的金珠，它会游泳，扁扁的嘴巴，短短的。 生：小鸭子走起路来摇摇摆摆，真可爱！ 生：小鸭子喜欢吃田螺。师：你观察得真仔细！ 生：小鸭子翅膀上有油。师：所以它会浮起来。 生：小鸭子喜欢捕鱼。师：真聪明！ （评析：教师及时进行评价与激励，符合愉悦作文教学成功激励系列新课型特征，其中让同学补充就是一种最好的评价方式，进一步锻炼了他们的口头交际能力。） 师：回忆一下，你们与这些小动物发生了哪些有趣的事？可以小声说给同桌听。 师：谁愿意来说给大家听，待会儿有奖励，不要错过。 生1：我回家时，小狗走过来亲我。 生2：小狗肯和我玩足球。 生3：有一次，我去野外玩，我迷路了，小狗带我回家。 生4：壁虎会捉蚊虫。师：看了高兴有趣。 生1：我还有小狗趣事，我和小狗一起跳舞，把小狗的双脚握着，一起跳。（生笑） （评析：教师在理解教材时，有意识把“动物的生活习性”和“你和动物之间发生过哪些有趣的事”分开练，这样无形中分散了教学难点，学生说话时自然有重点了。） 师：不止这些小动物，只要我们走进大自然，就会与许多动物发生有趣的事。我小时侯就经常卷起裤脚，到田里去捉泥鳅。现在，老师把泥鳅带来了（放在渔缸里）。请你们仔细观察，并把观察到的说给同学听（学生跃跃欲试，教师奖励学生上台捉，一男生踊跃上台）。 生1：泥鳅的身子滑滑的。 师：用什么抓起来。 生1：一捧起来，就发现胡须长长的。 师：真好，你也学会了用“一……就……”的句式 生2：（指定一女生上台）它很滑，抓起来，它会游，抓头时，溜走了，就抓尾巴，又溜走了。 生：要是仔细观察就能发现，泥鳅的身体滑滑的，尾巴也滑滑的，身上有斑纹