2大学生职业生涯规划.pptVIP

八、职业生涯规划的实施 7、转换职业须知 遵守人才流动的规则 依法保护自身的权益 争取原单位的同意 赢得新单位的好感 适应新单位的规定 结束语 职业生涯规划是系统工程，主要取决于三方面： 一是正确认识社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求； 二是正确认识自己，根据自身的实际情况，实事求是、与时俱进地制定符合当事人自己的职业生涯规划； 三是根据已经确定的职业生涯规划，努力学好专业基础知识，掌握职业基本技能，不断完善自身的综合素质，学会学习，学会做人、学会做事、学会与人相处，提高心理健康水平。 五、职业生涯的发展阶段 格林豪斯将职业生涯发展划分为5个阶段： 一是职业准备阶段。典型年龄为0－18岁，其主要任务是发展职业想象力，评估不同的职业，选择第一份工作，接受必需的教育； 二是进入组织（学校）阶段。典型年龄段为18－25岁，其主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作或在学到足够的知识、技能、信息以后，选择一份合适的工作； 五、职业生涯的发展阶段 三是职业生涯初期阶段。典型年龄为25－40岁，其主要任务是学习职业技术，提高工作能力，学习组织规范，学会协作与共处，逐步适应职业与组织，期望未来职业成功。 四是职业生涯中期阶段。典型年龄为40－55岁，其主要任务是对早期职业生涯重新评估，强化或转变职业理想，对中年生活作适当选择，在工作中再接再励； 五是职业生涯后期阶段。典型年龄为55－退休，主要任务是继续保持职业成就，维持自尊，准备光荣引退。其特点是调整心态，作好退休后的打算。 五、职业生涯的发展阶段 萨帕将生涯规划的阶段划分为五个时期，即成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期，同上述划分大同小异。大学生正处在生涯探索期和生涯建立期的转换阶段，主要的发展任务是通过生涯探索，明确发展方向，完成具体的职业计划和准备。 五、职业生涯的发展阶段 林永和把职业生涯发展划分为5个阶段： 0——17、8岁 为职业幻想、憧憬期 17、8——35岁 为职业选择、适应期 35——55岁 为职业发展、立业期 55——退休 为职业辉煌、衰退期 退休—生命终点 为休闲期 六、职业生涯规划的自我定位 职业定位可以分为以下五类： 1、技术型 2、管理型 3、创造型 4、自由独立型 5、安全型 六、职业生涯规划的自我定位 1、技术型。 持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑，往往并不愿意从事管理工作，而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。在我国过去不培养专业经理的时候，经常将技术拔尖的科技人员提拔到领导岗位，但他们本人往往并不喜欢这个工作，更希望能继续研究自己的专业。 六、职业生涯规划的自我定位 2、管理型。 这类人有强烈的愿望去做管理人员，同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位，因此他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。成为高层经理需要的能力包括三方面。 一是分析能力：在信息不充分或情况不确定时，判断、分析、解决问题的能力； 二是人际交往能力：影响、监督、领导、应对与控制各级人员的能力； 三是情绪控制力：有能力在面对危急事件时，不沮丧、不气馁，并且有能力承担重大的责任，而不被其压垮。 六、生涯规划的自我定位 3、创造型。 这类人需要建立完全属于自己的东西，或是以自己名字命名的产品或工艺，或是自己的公司，或是能反映个人成就的私人财产。他们认为只有这些实实在在的事物才能体现自己的才干。 六、职业生涯规划的自我定位 4、 自由独立型。 有些人更喜欢独来独往，不愿像在大公司里那样彼此依赖，很多有这种职业定位的人同时也有相当高的技术型职业定位。但是他们不同于那些简单技术型定位的人，他们并不愿意在组织中发展，而是宁愿做一名咨询人员，或是独立从业，或是与他人合伙开业。其他，自由独立型的人往往会成为自由撰稿人，或是开一家小的零售店。 六、职业生涯规划的自我定位 5、安全型。 有些人最关心的是职业的长期稳定性与安全性，他们为了安定的工作，可观的收入，优越的福利与养老制度等付出努力。目前我国绝大多数的人都倾向选择这种职业定位。很多情况下，这是由于社会发展水平决定的，而并不完全是本人的意愿。相信随着社会的进步，人们将不再被迫选择这类型。 七、职业生涯自我规划五步法 在许多机构和专家那里，职业生涯规划似乎非得借助他们。不可否认，这方面的研究必须有心理学等方面的知识和训练；而一个有基本人文素养的人，做职业生涯的规划，则可使用一些简便易行的方法，包括五步法，用五个问题归零思考。 这种被许多人士成功应用的方法，依托的是归零思考的模式：从问自己是谁开始。然后一路问下去，共有五个问题 五个问题 1、我是谁？ 2、我想做什么？ 3、我会做什么？ ???? 4?、我还缺什么？ 5?、我的职业规划是什么？ 回答了这五个问题，找到它们