对外汉语---- 第五部分 语音和语音教学(OK).docx

第五部分语音及语音教学语音常识：语音的性质：语音的物理性质（语音四要素）：音高：声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢音强：声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关音长：声音的长短，它决定于发音体颤动的时间的久暂④音色：又叫“音质”，指声音的特色它由三种条件决定：a发音体不同b发音方法不同c发音时共鸣器形状不同语音的生理性质：发音器官发音部位发音方法语音的社会性质：同样的概念、意义在不同语言、方言中的语音形式不同同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不同的功能音节和音素：音节：由音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。音素：是最小的语音单位。如：爸bà，就是两个音素b和a元音和辅音：元音和辅音：a元音：气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。b辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。元音和辅音的差异：受阻与否：发辅音时，气流通过要受阻碍；发元音时，气流通过不受阻碍。紧张程度：发辅音时，成阻部位特别紧张；发元音时，成阻部位保持均衡的紧张状态。气流强弱：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。④响亮度：发辅音时，声音一般不响亮；发元音时，声音比辅音响亮。现代汉语普通话的元音和辅音：（见黄廖第四版《现代汉语》，p24.25）声母、韵母和声调现代汉语普通话的音节：一般来说，一个汉字就是一个音节，如：窗chuāng，就是一个音节。不过儿化音只是一个音节，如：花儿huār声母：位于音节的前端，主要由辅音构成韵母：位于音节的后端，由元音或元音加辅音构成声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化零声母：有的音节不以辅音开头，元音前面那部分是零，习惯上叫做零声母。如：爱ài，a前没有辅音，就算是零声母辅音、元音和声母、韵母的关系：声母和辅音的关系：声母由辅音充当，但有的辅音不做声母，只作韵尾，如guāng，中的ng。因此，声母一定是辅音，但是辅音不一定是声母。韵母和元音的关系：有的韵母由单元音或复元音构成，如：tā；jiā。有的韵母又是由元音加辅音构成，如：gān。现代汉语普通话的韵母（见黄廖第四版《现代汉语》，P45页）普通话韵母按构成成分分类：韵头、韵腹、韵尾单韵母：10个，a o e ê i[[i][?][?] u ü普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、 ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er复韵母：13个普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei鼻韵母：19个后鼻韵母ong 后鼻韵母ing 后鼻韵母eng 后鼻韵母ang 前鼻韵母ün 前鼻韵母un 前鼻韵母in 前鼻韵母en 前鼻韵母an 复韵母er 复韵母üe 复韵母ie 复韵母iu 复韵母ou 复韵母ao 复韵母ui 复韵母ei 复韵母ai 单韵母ü韵头（介音）、韵腹和韵尾韵头（介音）：只有i u ü三个 韵腹：也称“主要元音”是韵母的主干韵尾：表示复元音韵母滑动的最后方向，是韵腹后面的音素，又叫尾音。现代汉语普通话的韵母和现代汉语的“韵”韵和押韵：韵腹加韵尾或只是韵腹（无韵尾）都可叫韵。押韵指是是韵文（诗词曲赋）中常在每隔一句的末尾用的同“韵”的字。韵母和韵的差异：韵头不同，韵腹、韵尾相同也算同“韵”，但不能算是韵母。押韵的字只要求韵腹和韵尾相同。汉语语音的特点：汉语是汉藏语系的一种，是词根孤立型的语言语言的谱系分类：汉藏语系语言的结构分类：孤立语没有复辅音元音占优势有声调音位：音位：一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。主是按语音辨义作用归纳出来的音类。音位归并的原则：辨义功能互补分布音感差异④系统性原则音位和音位变体：一个因为往往包含一些不同的音，这些音就叫做这个音位的“音位变体”。自由变体：没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体条件变体：在一定条件下出现的音位变体且各个音位变体只出现在不同的条件下，这样就叫做条件变体现代汉语普通话声母、韵母和声调的音位描写声母：见（黄廖第四版《现代汉语》，P29）韵母：见（黄廖第四版《现代汉语》，P46）语音教学的重要性及其基本原则：（P.19）语音教学的重要性语音室语言的载体，是语言的物质外壳，是学习语言的基础语音教学时语言教学的开端语音教学的基本原则短期集中教学与长期严格要求相结合音素教学与语流教学相结合通过语音对比突出重点和难点声韵调结合教学，循序渐进听说结合，先听后说以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅机械性练习与有意义的练习相结合汉语拼音方案记录汉语语音的符号系统（见黄廖第四版《现代汉语》，p22页）直音法： 就是用一个字直接注明另外一个汉字的读音，如“蛊”，音“古”。反切法：反切法就是用二个汉字合注一个汉字的音，上字取声母，下字取韵母和声调。注音字母：国语罗马字汉语拼音方案国际音标《汉语拼音方案》的内容字母表：26个字母名称A