社会工作者怎样介入家庭以矫治青少年网络成瘾.doc

（ 二 〇 〇 七 年 五 月 青少年网络成瘾矫治的家庭社会工作介入 摘要：本文把国内外对网络成瘾的界定方式做了简要介绍，分析网络成瘾的与家庭环境之间的联系。初步探究社会工作者在矫治青少年网络成瘾的过程中应该把网络成瘾的青少年放在怎么样的位置，并就一个社会工作者如何介入家庭以矫治青少年网络成因的问题做了部分叙述。 关键词：网络成瘾 青少年网络成瘾 家庭环境 家庭治疗模式 教养模式 一、网络成瘾症状的界定 健康上网是一种正常的行为，上网成瘾却是种不正常的行为。那么如何区分正常的和上网成瘾呢？虽然正式的网络成瘾诊断标准尚未出台，研究者们一般认为，这是个很广的概念，涉及到一系列不同的行为和冲动控制问题。网络成瘾 (Internet addiction简称IA)、网络成瘾症(internet addiction disorder简称 IAD),是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。网瘾的概念，最初由美国心理学家格登博格(Goldberg)提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士(Dr. Kimberly Young)发展完善了这一概念。要诊断一个病人患有网络成瘾，病人必须在过去12个月内表现出下列七种症状中的三种以上： 1.耐受性增强。通常需要不断地增加上网时间才能够达到同样程度的满意。 2.戒断症状。如果暂时中断上网(数天或数小时),就会出现明显的抑郁、烦躁不安、不可抑制地想尽快上网。 3.上网次数和时间总是比预计的要多。 4.多次计划缩短上网时间,但总以失败告终。 5.因上网使自己在工作、家庭、社交或经济等方面受到严重影响。 6.因亲友的抱怨而尽量隐瞒上网的种种行为。 7.虽然意识到上网带来的严重问题,但继续在网上花费大量的时间。 IAD 至少包括下列五种亚型：色情网络成瘾（包括网上的色情音乐、图片和影像等）；网络交际成瘾（包括用 MUD、聊天室等在网上进行人际交流）；网络强迫行为（包括强迫性地参加网上赌博、网上拍卖或网上交易）；强迫信息收集（包括强迫性地从网上收集无用的、无关的或者不迫切需要的信息）；计算机成瘾（包括不可抑制地长时间玩计算机游戏）。 国内的陶宏开，根据长期的实践经验，将青少年的上网成瘾程度分为 10个级别： 1.偶尔上网，对正常生活与学习基本没有什么负面影响。 2.时间比第1项稍长，但基本上自己可以控制。 3.自己有些控制不住了，但在家长的提醒下可得以控制；对学习已经产生一定的影响。 4.开始对家长的限制有反感，逐步对学习失去兴趣。 5. 有时瞒着家长上网，用说谎的方式为自己掩饰；开始厌学。 6. 已产生对网络的依赖，一天不上网就不舒服。 7. 与父母有公开的冲突，亲子关系紧张，上网成了生活的主要目的。 8. 不顾一切也要上网，若父母干涉，非骂即打，不但毫无亲情，甚至伤害亲人，逼父母分居或离婚。 9.对父母强烈厌恶，经常逃学，连续上网，通宵不归；并有其他很不理智的行为，如开始在家里有暴力行为、敲打或毁坏东西等等。 10.为了上网，不惜走上犯罪的道路。 5级以上，就可以说是上网成瘾了，8级以上是程度严重的网瘾。上网成瘾有一个由轻到重的过程，开始时家长往往不注意，或者觉得无所谓，一旦问题严重又会束手无策。从陶宏开对网络成瘾的判定依据上来看，他对青少年网络成瘾的症状多半表现在学习状态和与家庭成员的关系。那是因为中国的青少年社会化的主要环境就是家庭与学校之间。 二、青少年网络成瘾与家庭环境之间的联系 在判定青少年的网络成瘾的症状之后，我们就要透过各种网络成瘾的现象背后来找寻网络成瘾的原因。而青少年的网络成因的原因也是多方面的，作为社会工作者，我认为我们有必要把研究的重点放在青少年社会化的第一个场所——家庭环境。 1.家庭环境与青少年网络成瘾的相关性 研究表明四种孩子最容易上网成瘾。第一种是平时学习成绩等各方面比较好，没有经历过挫折的孩子。这些孩子性格比较争强好胜，心理素质较差，一旦成绩下滑，遇到失败，就很容易沮丧、逃避，到网络中寻求慰藉；第二种是人际交往能力差的孩子。这些比较内向孤僻的孩子，对着电脑屏幕行文如水，滔滔不绝，丢掉键盘鼠标就会变得沉默寡言，跟家人和同学关系冷淡；第三种则是一些想象力过于丰富以及太理想化的孩子。虚拟的网络世界恰好迎合了这些孩子天马行空的想法。这种孩子从心理角度来讲，都是不健康的，造成他们现状的原因是多方面的，而不恰当的父母教养方式是最重要的一个原因。第四种是家庭关系紧张，无法与父母进行沟通的孩子。很多父母习惯那种“家长命令式”的教养方式，忽视孩子的逆反心理，造成他们偏要和父母对着干的局面：你们不让我打游戏，我偏要这么做。所以，在某种意义上，青少年上网是一种逃避，是他们对现实的无望和对家庭教育