姚建军如何用好高中化学教材.ppt

* 2016年省镇中与崇实女中校本培训 如何用好高中化学教材 ----个人对教材的一些体会 镇江市教育局教研室 姚建军 2016.1.22 * * 美国著名的心理学家布鲁纳： 学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。 我国古代教育学家孔子： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 名人名言 文本 阅读 思考 钻研 享受 效益 * 个人对教材内容的理解 要运用教材指导学习方式： 高一阶段： 高中化学的学习不能只靠简单的记、背，更重要的是注重理解和应用能力的培养和提升，指导学生学好化学应注重把握以下几点: 1、化学学习的方法（必修1专题1）； 2、知识点在具体情境中体现，并解决实际问题； 3、各知识点不孤立，且呈现方式有易到难； 高二阶段： 1、是在学习化学； 2、回顾高一学习内容：元素化合物知识、化学基本理论、有机化学 高三阶段：完善理论求发展、迎接高考打基础 高三部分知识多为前面知识的延伸，所以要在复习已有知识的基础上对新知识进行完善和提升。 * 对教材的整体研究 必修化学① 专题1 化学家中的物质世界 第一单元 丰富多彩的化学物质 第二单元 研究物质的实验方法 第三单元 人类对原子结构的认识 初高中的衔接 1、物质的分类观（胶体、电解质）。 建议补充最弱电解质的概念和简单弱电解 质的电离，为书写离子方程式服务。 2、化学的实验观（基本实验），对初中化学 实验的补充。 3、物质的转化观（氧化还原反应）。 4、原子核外电子排布、同位素，对初中原子 结构的补充，为学习元素周期（律）服务。 1、离子反应。 2、专题1基本实验的应用（除杂、分离等）。 3、氧化还原原理的深化和应用。 4、氧化性、还原性强弱的比较。 5、物质制备的方法（流程） 6、有关物质和离子的检验。 6、平衡的最基本思想的建立。 建议以实验的形式呈现各知识点。 专题2 从海水中获得化学物质 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 第二单元 钠、镁及其化合物 对于有能力的学生可以补充： Cl2与NaOH在各种情况下的反应（从氧化还原反应的角度分析）。 Cl2的溶解性及量 实验的角度Cl2氧化性 要补充从结构角度分析其氧化性 * 说明Cl2无漂白性，HClO有漂白性 氯水成分的探究 氯气与碱的反应 以上内容都应从氧化还原角度分析和化学（离子）方程式表示 ？ * A．用玻璃棒蘸取氯水点在干燥的pH试纸上，测定该溶液的pH（期末） 13．在探究新制饱和氯水成分的实验中，下列根据实验现象得出的结论不正确的是 A．氯水的颜色呈浅绿色，说明氯水中含有Cl2 B．向氯水中滴加硝酸酸化的AgNO3溶液，产生白色沉淀，说明氯水中含有Cl－ C．向氯水中加入NaHCO3粉末，有气泡产生，说明氯水中含有H＋ D．向FeCl2溶液中滴加氯水，溶液颜色变成棕黄色，说明氯水中含有HClO （2014年高考） A．用装置甲制取氯气（2014年高考） B．用装置乙除去氯气中的少量氯化氢 C．用装置丙分离二氧化锰和氯化锰溶液 D．用装置丁蒸干氯化锰溶液制MnCl2·4H2O * C．用甲装置分离Cl2与KI溶 液反应生成的碘（期末） 甲 1、钠的物理性质 2、钠的化学性质（还 原性的强弱） 3、电子得失分析钠与 水的反应（为什么 生成NaOH和H2？ 产物如何检验？离 子方程式？） * 1、镁的物理性质 2、镁的化学性质（还原性的强弱） 3、补充镁与水的反应，且与钠与 水反应比较，说明什么问题？ 再从原子结构分析，为后面Na、 Mg、Al还原性大小比较服务。 4、思考镁与SO2反应的产物？ * 对教材的整体研究 专题3 从矿物质到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 铝及其铝合金 铝的氧化物与氢氧化物 从铝土矿中提取铝 主要是金属及其化合物 1、思考教材结构的变化及本单元的重点。 2、铝及其化合物的转化 3、Al(OH)3两性教学的深度及广度。 4、反应物量的选择和量的控制及实验方案的确定 5、氧化还原反应的应用及反应离子方程式书写 6、工艺流程的分析（酸溶、碱溶方案的比较） 主要是金属及其化合物 1、思考教材结构的变化及本单元的重点。 2、从氧化还原的角度分析铁及其化合物的转化 3、从实验的角度讲授主要内容，尤其对实验现象 要从原理上说明和解释 4、氧化还原反应中电