2.美术教育的价值与功能.ppt

美术教育的价值 1.本质价值观 2.工具价值观 3.综合价值观 价值 价值是揭示周围世界一切客体对人和社会所具有的积极或消极意义的一种特殊社会规定。 它是人与物或人与人因需要和满足需要所构成的关系。 价值首先来自客体或外部世界的一些属性，而这些属性必须能在一定程度上满足人的物质或精神的需要。 马克思说：“‘价值’这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界事物的关系中产生的。” 价值的分类 价值按不同的标准可分为： ①潜在价值和显化价值； ②低级价值和高级价值； ③特殊价值和一般价值； ④物质价值和精神价值。 价值的分类 价值 ①潜在价值和显化价值 潜在价值是指某种进入到人的实践活动中，而尚未被人所认识，却实际上已客观实现了的价值。 显化价值是人们认识到某一行为所具有的、并通过实践活动有意识去追求和努力使之得以实现的价值。 潜在价值将会随着人们对价值认识的提高，逐渐成为显化价值。 ②低级价值和高级价值 低级价值，也称物质价值，指能满足人的物质需要的价值。 高级价值，也称精神价值，指能满足人的精神需要的价值。 有的物体只有低级价值（物质价值），也有的物体只有高级价值（精神价值），但更多的物体具有这两种价值。 美术教育的价值 欧美学者将美术教育的价值分为: 1.本质价值——→美术教育的本质价值观 2.工具价值——→美术教育的工具价值观 美术教育的本质价值 本质价值主要根据这项活动本身的性质，评定其价值。 如：专业美术院校的美术教育，师范院校美术系科的美术教育、某些职业中学的美术教育，它着眼于传播美术文化和技能，充分发挥了美术教育的本质价值。 美术教育家艾斯纳对本质价值和工具价值观的表现要点列举 本质价值 1.美术能发展人的审美感觉。 2.美术能培养人的感受性或感觉力。 3.美术有助于人发现事物的特殊性。 4.美术能帮助人们批评社会，并以隐喻的方式传达某种价值观。 5.美术能将人们带入梦幻和潜意识境界，从而使心灵最隐秘处的思想和情感得以敞开。 6.美术能使我们注意经验中琐碎的方面，从中发现新的价值。 7.美术以极强烈的情感力量，培养人与人的亲善关系。 1.美术教育的本质价值观 其着眼点在美术，以教育为手段，发展和延续美术文化；即借助于一定的教学方式和手段，横向与纵向传播美术知识与技能，达到促进美术文化发展的目的。 认为美术教育的价值：①通过受教育者的美术接受，实现美术的社会直接功利性的认识价值。②通过受教育者的美术接受，实现美术的社会间接非功利性的审美价值。 美术教育本质观十分强调美术对人类经验与认识的独特贡献，而这种贡献是其他人类活动所难以实现的。 美术教育的工具价值 工具价值则主要着眼于其作为工具的价值。 如：普通中小学、幼儿园的美术教育，中、高等师范院校，中、高等职业技术学校及普通高等院校进行的以培养学生素质为目的的美术教育，它着眼于通过美术教育实现其教育意义的功效，充分发挥了美术教育的工具价值。 美术教育家艾斯纳对这两种价值观的表现要点列举如表 工具价值（环境价值） 1.发展娱乐和兴趣，充实人的业余生活。 2.艺术治疗。 3.培养创造力，促进创造思维的发展。 4.以美术帮助学生形成观念，发展学生的学科思考能力。 5.从生理学考虑，可以协调发展儿童的肌肉。 2.美术教育的工具价值观 美术教育的工具价值观的着眼点在教育，即从教育本位出发，以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功效。也就是通过美术教育培养人、造就人。 认为美术教育的价值：①通过受教育者的美术学习，实现教育促进人的个体发展价值。②通过受教育者的美术学习，实现教育促进人的社会发展价值。 综合价值 教学中，应力求实现美术教育的多重价值，这也是当前我国美术教育改革追求的目标之一。 综合价值具体包括： 价值与目标的关系 价值是目标的基础。价值存在的方式是多样的，实现方式则可分为： ①追求—实现 ②追求—未实现 ③未追求—实现 目标只是人们根据个人或社会的需要，从已经认识的那些价值（显性价值）中遴选的一部分去实现的价值。 美术教育的功能 1.传递美术文化的学科功能； 2.促进学生全面发展的教育功能 ； 3.培养学生的创新精神和创造能力； 4.促进人格优秀特质的个性发展 ； 5.社会舆论宣传的功能。 1.传递美术文化的学科功能 （1）拓展学生的学识视野，丰富其美术知识。 （3）使有美术才能的学生才华显露，为美术的延续发展培养后备人才 2.促进学生全面发展的教育功能 （1）美术学科教育的德育功能。 潜移默化的思想政治教育，伦理道德教育功能。 美术创作教学的德育功能。 提高美的识辨力，辅翼德育，使学生积极向上。 （3）美术学科的智育功能。 促进学生感知觉和观察力的发展。 促进形象记忆力。 促进学生思维能力的发展。 开发右脑智力潜能，促进左右脑均衡发展，使人