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2、杂化轨道理论 a、价层电子对互斥模型了解杂化轨道理论要点。(不要求从能量均分原理来解释) b、初步了解杂化轨道的形成原理和过程,(只要求掌握sp、sp2、sp3杂化)预测某些简单分子的空间构型。 建议: ①不进行sp3d、sp3d2杂化的解释 ②不涉及其内轨型和外轨型杂化 ③不涉及杂化轨道中s、p成分的分析 3、配合物理论 a、能从价键理论理解配位键的形成,知道形成配合物的条件。 b、理解[Fe(SCN)]2+ [Ag(NH3)2]+ [Cu(H2O)4]2+ [Cu(NH3)4]2+ [Fe(CO)]2+等形成的原因,了解空间构型。 c、能解释某些物质在化学变化过程中,颜色发生变化的原因。如:CuSO4→CuSO4·5H2O; [Cu(H2O)4]2+ → [Cu(NH3)4]2+ 等。 建议: ①不要涉及多齿配位体配合物、鳌合物。 ②不要涉及利用络合平衡解释配合物的相互转化。 ③不要涉及络离子的内轨和外轨与络离子稳定性的判断。 五、晶体结构 1、金属晶体的原子堆积模型 a、了解金属键理论,并解释金属的通性。 b、了解金属的二维空间堆积的两种方式,并进一步了解其三维空间的四种堆积方式。 c、了解金属晶体中金属原子非密置型和密置型堆积方式,解释金属某些物理性质上的差异。 d、了解晶胞概念,利用晶胞理解晶体的空间构型。 e、只要求掌握简单立方堆积、钾型、镁型和铜型堆积结构,了解石墨中碳原子堆积构型,解释石墨的物理特性。 2、晶格能 a、了解离子晶体中不同的晶胞结构。 b、理解晶格能的定义,知道利用晶格能来判断离子键的强弱。 c、能理解离子半径比(r+/r -)与离子配位数之间的关系,进一步了解离子晶体的空间构型,能对阴、阳离子数目进行简单计算。 d、了解晶格能大小与熔融盐结晶规律的关系,判断熔融盐结晶的先后顺序。 (建议:不要求进行有关晶格能的计算) 日常生活用品 / 日常生活用品 sae133loi 谈新课程的课堂教学的把握“度” 株洲县五中 刘福初 一、高中化学课程结构 高中化学课程 必修课程 化学1 化学2 选修课程 化学与生活 化学反应原理 化学与技术 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 二、开设选修化学课程的目的 新课程标准指出:选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系,以提高化学科学素养,为具有不同潜能和特长的学生未来发展打下良好基础。 三、选修模块课程标准主题与教材编排 模块1:化学与生活 化学与生活 化学与健康 生活中的材料 化学与环境保护 1.关注营养平衡 2.促进身心健康 3.探索生活材料 4.保护生存环境 课程标准主题 教材编排内容 模块2:化学与技术 化学与技术 1.化学与资源 开发利用 2.化学与材料的制造、应用 化学与工农业生产 1.走进化学工业 2.化学资源与开发利用 3.化学与材料的发展 4.化学与技术的发展 课程标准主题 教材编排内容 模块3:物质结构与性质 物质结构与性质 原子结构与元素的性质 化学键与物质的性质 分子间作用力与物质的性质 1.原子结构与性质 2.分子结构与性质 3.晶体结构与性质 课程标准主题 教材编排内容 研究物质结构的价值 模块4:化学反应原理 化学反应原理 1.化学反应与能量 2.化学反应速率和化学平衡 3.溶液中的离子平衡 1.化学反应与能量 2.化学反应速率和化学平衡 3.溶液中的离子平衡 4.电化学基础 课程标准主题 教材编排内容 模块5:有机化学基础 有机化学基础 有机化合物的组成与结构 烃及衍生物的性质与应用 糖类、氨基酸和蛋白质 1.认识有机物 2.烃和卤代烃 3.烃的含氧衍生物 课程标准主题 教材编排内容 合成高分子化合物 4.生命中的基础有机化学物质 5.进入合成有机高分子化合物的时代 模块6:实验化学 实验化学 化学实验基础 化学实验探究 1.从实验走进化学 2.物质的获取 3.物质的检测 4.探究型实验 课程标准主题 教材编排内容 四、课程目标要求与课程教学把握“度” 新课程标准 课程内容标准 活动与探究建议 1、新课程标准、课程内容标准和活动与探究建议关系 教学把握“度” 课程内容标准说明 教材内容编排 活动与探究建议 2、课程教学把握“度”的确定 (1)正确处理课程目标要求与教
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